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新课改下语文教学有效性策略研究
1
作者
袁炳清
《内蒙古教育(B)》
2016年第9期22-22,共1页
有效性是小学语文教学贯穿始终的主线,也是新课改追求的理念之一。新课改下,本文从做好课前预习的指导、把握课堂提问的技巧性、科学激发课堂学习的积极性、倡导学习的合作性等四个方面,对语文教学有效性的策略进行了研究。
关键词
有效性
预习
提问
积极性
合作学习
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职称材料
阅读·创编·人格——小学生在学童话、读童话、编童话中培养想象能力,陶冶人格的有效探索
2
作者
袁炳清
《中国农村教育》
2019年第22期61-62,共2页
童话以其生动曲折的故事、大胆奇特的想象深深地吸引着学生,令孩子们乐此不疲。因此,以教材中童话文本为引子,课内,发展学生的听、说、读、写能力,课外,鼓励学生泛阅读,泛习作。享受童话乐趣,引导创编,培养孩子的想象能力和语言感悟能力...
童话以其生动曲折的故事、大胆奇特的想象深深地吸引着学生,令孩子们乐此不疲。因此,以教材中童话文本为引子,课内,发展学生的听、说、读、写能力,课外,鼓励学生泛阅读,泛习作。享受童话乐趣,引导创编,培养孩子的想象能力和语言感悟能力,学生的创编因阅读而美丽,阅读也因创编而富有灵性——春雨润物冶人格。
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关键词
想象能力
有效探索
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职称材料
题名
新课改下语文教学有效性策略研究
1
作者
袁炳清
机构
江苏省丹阳市麦溪中心小学
出处
《内蒙古教育(B)》
2016年第9期22-22,共1页
文摘
有效性是小学语文教学贯穿始终的主线,也是新课改追求的理念之一。新课改下,本文从做好课前预习的指导、把握课堂提问的技巧性、科学激发课堂学习的积极性、倡导学习的合作性等四个方面,对语文教学有效性的策略进行了研究。
关键词
有效性
预习
提问
积极性
合作学习
分类号
G [文化科学]
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职称材料
题名
阅读·创编·人格——小学生在学童话、读童话、编童话中培养想象能力,陶冶人格的有效探索
2
作者
袁炳清
机构
江苏省丹阳市麦溪中心校
出处
《中国农村教育》
2019年第22期61-62,共2页
文摘
童话以其生动曲折的故事、大胆奇特的想象深深地吸引着学生,令孩子们乐此不疲。因此,以教材中童话文本为引子,课内,发展学生的听、说、读、写能力,课外,鼓励学生泛阅读,泛习作。享受童话乐趣,引导创编,培养孩子的想象能力和语言感悟能力,学生的创编因阅读而美丽,阅读也因创编而富有灵性——春雨润物冶人格。
关键词
想象能力
有效探索
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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1
新课改下语文教学有效性策略研究
袁炳清
《内蒙古教育(B)》
2016
0
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职称材料
2
阅读·创编·人格——小学生在学童话、读童话、编童话中培养想象能力,陶冶人格的有效探索
袁炳清
《中国农村教育》
2019
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