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题名基于单元主题的多文本阅读教学探索
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作者
朱莎
袁焕云
陈安茹
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机构
河南省实验小学
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出处
《河南教育(基教版)(上)》
2024年第2期48-49,共2页
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基金
2022年度河南省中小学多文本阅读教学实践研究专项一般课题“小学高年级围绕单元主题的多文本阅读课堂实践研究”的研究成果,课题编号:dwbyd2201000302。
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文摘
多文本阅读教学作为一种阅读教学方法,需要教师加强对文本规律的探究,对阅读技能的建构,以此聚焦于学生核心素养的培养,发展学生的高阶思维。那么,一线教师该如何有效围绕单元主题进行多文本阅读教学呢?笔者在此分享几点体会。一、将多文本阅读教学与单元主题相结合,实现“课内有法,课外受益”文本选择是多文本阅读教学的基础和关键,只有聚焦议题、精心选取文本,多文本阅读的开展才会有条不紊,才能形神兼备。统编教材每个单元一个主题,不同单元的主题不同,不同年级的单元主题重难点不同,但又有着千丝万缕的联系。
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关键词
单元主题
高阶思维
一线教师
统编教材
阅读技能
精心选取
文本阅读教学
文本选择
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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