“双减”背景下关于小学数学课后作业设计的探讨

“双减”政策对学生的学业进行了“减负”安排,有效降低了学生的身体负担,也在一定程度上减轻了学生的学习心理压力,具有一定的积极意义。而在小学数学教学活动中,课后作业能够有效提升学生对知识的掌握程度,巩固学生对知识的理解,还可以促进学生思维能力的发展。因此,教师应当在“双减”政策背景下对学生的课后作业进行相应的优化,以此降低学生的学习难度,提高其学习效率。文章通过论述“双减”背景下小学数学课后作业的设计目标和设计原则,提出了当前在小学数学课后作业设计中应当采取的具体措施,以期能够提高小学数学课后作业的质量。

小学数学教学中学生数感的培养探讨

在小学数学教学中,培养学生的数感,能有效地帮助学生感知数学的深刻含义,使其时刻保持着数学计算的灵敏性,实现学生综合素质的全面发展。文章通过对小学数学教学中培养学生数感的意义进行全面的分析,提出了现阶段在小学数学教学过程中培养学生数感的具体途径。

浅谈农村小学低年级数学教学方法

农村低年级数学教学存在着教学质量差,学生不思考,不主动等现状。所以在教学中我们要培养学生良好的学习习惯,激发学生的学习兴趣,通过小组合作提高学生学习数学的积极性,任课教师也要深挖教材,引用生活中的鲜活实例,提高低年级学生学习的积极性。让农村的孩子别输在起跑线上。

朝中措·琴趣

知君昨夜入南家，探取一枝花。试问花间春蝶，可曾飞舞天涯。诗笺芳迹，悠然吟趣，棋罢闲茶。行乐无须年少，感时清拨琵琶。

江城子·几时休

最厌窗前小银钩，有心偷，无心留。玉闺深掩，从此锁高楼。不耐天明又夜半，苦笑道：几时休？

眼儿媚·念

卿卿长忆夜难眠，拂柳不经寒。一弯月下，两行泪浅，半剪梅残。