大学生婚恋观现状调查分析——以河北大学为例

如今大学生婚恋观已成为社会一个非常关注的话题身处异地的孤独感与自由感,使大部分大学生步入恋爱的行列中对恋爱与婚姻错误的理解使许多大学生迷失了方向。本文采用问卷调查的方式对河北大学200名本科生进行了随机调查,并采用SPSS16.0软件进行统计分析,主要从大学生恋爱的动机、对婚姻与恋爱关系的理解、择偶的标准以及对性观念等方面进行分析,最后得出结论表明当代大学生的婚恋观深受传统与现代文化的双重影响,他们对待婚姻和恋爱的责任意识淡化,更多的以理性为主导表现出现代和开放的一面。

基于“OBE”理念的学前教育专业“五大领域”教学融合模式研究 --以保定学院为例

我国《幼儿园教育指导纲要(试行)》中规定,幼儿园课程的实施以五大领域呈现,即健康、语言、社会、科学、艺术五大领域。地方本科院校开设的五大领域教法课程在专业建设上属于专业核心课程,基于“OBE”人才培养理念,为了更好的对接行业需求,作为学前教育专业核心课程的“五大领域”课程需要打破传统教学理念和教学方法,实施新型融合教学模式,使得教学效果最优化,培养创新型人才。

地方高校普通教师教育专业“233”融合教育素养培养模式探讨

本文从融合教育的视角出发,分析了普通教师教育培养中融合教育素养的重要性以及融合教育素养培养所面临的困境,并结合实际,阐述了以课程设置、实习见习、毕业论文设计的调整为主的“233”的融合教育素养培养模式的构建,从而提出了普通教育与特殊教育资源共享合作的应用型人才培养模式。

国际传播“对话范式”的关系向度重构——以数博会海外社交媒体传播实践为例

“对话范式”是近年来指导国际传播实践的重要范式。然而伴随海外社交媒体成为国际传播的重要场域,传统“对话理论”面临社会网络关系盲区下的对象偏离和叙事错位困境。本文采取社会网络分析方法,聚焦海外社交媒体场域,结合数博会海外社交媒体传播实践,提出国际传播“对话范式”应基于海外社交媒体网络社会关系情境,引入“互动关系”“议题参与关系”和“权力关系”三大社会网络关系线索进行对话重构,以促进国际传播真正“对话”的发生。