钟表的时针分针每天重叠多少次

“钟表的时针分针每天重叠多少次？”这是美国著名的微软公司招聘职员的一道面试题（参见《读者》2004年10期第18页的《微软的面试难题》一文）。应聘的都是优秀的、大学毕业的高材生。许多人凭直觉想象，很快说出了答案是24次。可是，这个答案是错误的。

“苏武牧羊”多少年

一节数学教学课时，我对学生讲了下面的一段历史故事： 公元前100年，苏武奉汉武帝之命出使匈奴。不料，副使参与谋划，劫持匈奴太后。东窗事发，苏武受连累被抓。几死未成，劝降不从，匈奴主无奈，遂将苏武放逐北海（今贝加尔湖）牧羊。声称，等到公羊生了小羊时，才放苏武归汉。苏武在荒无人烟、生活极端困苦的北海，度过了漫长的岁月……后来，经当初一起出使匈奴的随员巧妙设计，匈奴主不得不同意放苏武归汉。

“时间、时刻”问题教学小议

新《大纲》指出:“通过系统的整理和复习,巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识。……运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。”我们在指导五年级毕业班学生复习“时间单位”时发现,很多学生不仅对时间、时刻概念存在模糊的认识,而且不会推算时间、时刻。我们曾专门从两所学校的五年级学生中随机抽取286名,进行问卷调查,调查内容,见下面的例①、例②、例③。调查结果:有32人全部推算正确,正确率仅占11％左右。之后。

周长一定求面积的启示

义务教材《数学》第五册P47第12题:拿12厘米长的铁丝,围成几种不同的长方形或正方形。它们的周长一样吗?它们的面积怎样?分别填在下面的表里。

推算星期几的解题模式

由某日是星期几,推算与它相隔若干天的另一日是星期几,比较常见。共有两种情况:向后推和向前推。只要掌握了这类题的解题模式,就能迅速、准确地推算,现结合具体例子分别加以说明。第一,由某一日是星期几,向后推算另一日的星期几,模式是:(另一时间的星期日期)=(某一时间的星期日期)+余数.简称:(星期日期)+余数,举例如下:

闰年的快速判断法

小学《数学》(五年制,第七册P65、P66)教材上介绍判断闰年的原则是:通常每4年里有一个闰年。公历年份是4的倍数的一般是闰年。但公历年份是整百数的,必须是400的倍数才是闰年。学生按此原则,判断某一年是闰年,一般是用除法竖式一步一步除,这样,既费事,又太费时。 我把上述原则,加以整理,进一步具体概括如下: ①年份数不是整百的,只看末两位数字,能被4整除的是闰年。例如1924年,24能被4整除。

暗示教学法提高教学成绩显著

暗示教学法是本世纪六十年代中期发源于保加利亚的一种新的教学方法,其创始人是一心理学家洛扎诺夫。这种教学法最初运用于成年人的外语教学,以后逐步推广到各个年龄阶段的各科教学。它问世不久,就打出国门,风靡世界许多国家,成为一项国际性的热门实验项目。从1981年开始,我国山东、上海、江苏、内蒙等省、市、自治区都有人在各科教学中进行实验。第二届全国“两法”(暗示教学法与纲要信号图表法)研讨会于1992年7月在山东蓬莱召开。暗示教学法的主要原则:

两位数平方的简单算法

在数学计算中,常遇到求两位数平方的问题。小学生除了对常用的10、11、1215、25等数的平方记住了以外,其他的就只好用传统的竖式计算法计算。在计算过程中,需要“记数”、“记位”和“进位”,有些烦琐。

良师益友

《小学教学研究》既是我的良师,又是我的益友,这是我的肺腑之言和多年来的真实感受。同事一起议论这样一个话题:就你读过的教育刊物,你认为哪种最好?我脱口而出:“江西的《小学教学研究》最好!”理由是:她具有独特的“三性”。

如何测树高

同学们,你们知道如何测量一棵大树的高度吗?下面我们就一起来探讨这个问题。要想测量一棵大树的高度,首先要掌握正比例的知识。两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化。

“3的倍数的特征”教法评述与对比分析

在数学教学中，教师不能被某些“偶然巧合”的现象所迷惑，而应透过表象看到问题的本质，抓住问题的核心，科学引导学生进行合理有效的猜想、判断及推理，进而发现蕴含于其中的必然的数学规律和思想，实现培养有开拓意识和创新能力的学生之目的。

一道数学竞赛题的另一种解法

贵刊2001年第2期第31页刊登了《对一道竞赛题解的补正》一文，文中指出：《小学数学奥林匹克习题与解答》一书中“分母是1001的最简真分数共有多少个?”原书答案994个有误(我们在辅导数学兴趣班时，也发现过这个错误)。原文作者利用分析、推理、筛选等方法，给出了正确答案720个。我们对原文研读了多遍，觉得原文作者介绍的方法，缺乏条理感和直观性，我们还特意把这种方法，试着介绍给几位五年级的数学优等生．他们都说这种方法不大好掌握，计算难免有遗漏。现介绍这道题的另一种解答方法，以作补充。