浅谈学生的自我管理

自我管理是人成长的关键,一个人只有学会了自我约束与自我管理,才能把握现在,开创未来。教育的主旨就是使人学会变'他育'为'自育'。从当前的学校教育来看,要管理好一个班集体,仅靠班主任和科任教师的力量是远远不够的,正所谓'千根线一根针',一个班主任面对的是几十个形形色色的学生,不可能也无法做到事无巨细,面面俱到。因此,在班级的日常管理中,班主任要善于捕捉学生身上的闪光点,摸清学生的思想动向,取得学生的支持与合作,在班级中营造自我管理氛围,建立自我管理机制,让他们学会自我管理。

同理共情 以爱育爱

哈尔滨市苏宁小学校大队辅导员袁秀丹的论文《同理共情以爱育爱》(有删减),将为所有少先队工作者提供一个新的工作思路。翻开网络对'同理心'的解读,我们发现'同理心'是沟通方暂时放弃自身的主观参照标准,尝试设身处地地以对方的标准为参照来看事物,从对方的处境来体察其思想行为,了解其独特感受的一种换位思考。那么也就是说,要想与对方'同理',一是要站在对方的立场去理解对方。