例谈统编教材中语文要素的理解与教学实践

小学语文统编教材强调“工具性”和“人文性”的统一,每个单元都有明确的“人文主题”和“语文要素”。利用语文要素教学是对教材进行精准化解读的有效手段,有利于提高学生语文综合素养,有助于实现课堂教学质量的提高与突破。但部分教师对“语文要素”认知不足,概念化地对待语文要素,导致语文要素不能得到有效的、具体的落实。文章探讨小学统编教材中语文要素的理解与教学实践,以从整体规划上做到语文要素的有机渗透,以更好地培养学生的语文应用能力和语文核心素养。

中西医结合治疗早期急性乳腺炎133例临床观察

目的观察中西医结合治疗早期急性乳腺炎的临床疗效。方法将133例哺乳期急性乳腺炎患者随机分为两组,治疗组67例,对照组66例,对照组采用西药治疗,治疗组在对照组的基础上给予中药内服和外用治疗。比较两组的临床疗效。结果治疗组临床有效率95.5%,对照组临床有效率66.6%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论中西医结合治疗早期急性乳腺炎疗效显著。

老年髋部骨折病人的术后护理

老年人因年老体弱，行走不便，易摔倒造成髋部骨折，现对我院老年髋部骨折病人术后的护理体会介绍如下 1术前准备 1．1本组患者大多数合并有内科疾病，术前请内科会诊，给予有效治疗，控制症状。按常规进行各项辅助检查（心电图、血象检查、X摄片等）观察症状稳定后进行手术。

开展健康教育，建立新型护患关系

健康教育是护理的主要内容之一，它贯穿于对病人进行护理的全过程，是一种有计划、有目标、有评价的系统的教育活动。通过生理、心理、社会的以及健康密切相关的知识教育，改变不利于健康的各种行为习惯，建立科学的生活方式，使人人具有自我保健能力，进而达到精神、身体、社会交往等方面保持健全的状态，全面开展健康教育，把健康、保健知识传授给每个患病的人和健全的人是满足人们对健康需求的需要，更是护士履行职责的需要。

心理护理在提高静脉穿刺成功率中的应用

儿科患者绝大多数是独生女子，当孩子患病时家长们求医心切，希望能得到迅速诊治，免不了有急躁情绪忧虑和恐惧的心理，因此患儿及家长入院后对接诊医护人员的服务态度十分敏感，医护人员的言谈举止对患儿及家长的心理会产生很大影响。如服务态度冷淡，说话生硬即引起反感心理。心理护理适用于儿科，患儿及家长的情绪直接影响静脉穿刺成功率。在实践中发现改变自己或别人对某些事物、事件、现象的态度、看法、观念等是调节不良情绪的一种有效手段，具体实施如下：

周围型肺癌和肺结核瘤之球形病灶的CT诊断

直径≤3cm的肺部孤立性球形病灶,临床上无特异性症状及体征,诊断困难易误诊。总结我院1985年以来经手术切除;病理证实的直径≤3cm球形病灶的32例周围型肺癌和12例肺结核瘤二组病例,结合临床分析CT表现,作出鉴别诊断,报道如下。 1.临床资料 32例周围型肺癌呈球形病灶,男性25例,女性7例,年龄35～75岁,40岁以上27例,40岁以下5例;咳嗽13例,咳痰5例,胸痛3例,咯血2例,无症状者10例。 12例肺结核瘤呈球形病灶,男性9例,女性3例。

语文课堂追问策略探析

课堂是传递知识的交接地,是师生思维火花碰撞的精神领地。课堂追问正是激活学生思维,构建有效课堂,培养学生思维的敏捷性和深刻性,提升良好语文素养的一种教学技巧。语文课堂上的追问,不仅需要教师的睿智与博学,更需要教师把握追问的适当时机,在需要追问的地方循循善诱。

小学语文统编教材课后练习的有效应用对策

统编版教材已经运用了好几年了,相对于原版人教版教材,新版教材课后习题是教材的一大亮点。文章基于小学语文课后习题的课题研究经验,小学语文课后习题有多方面的能力培养,教师在实际教学中需要有效应对,以增加课后习题研究的运用价值。

张扬阅读个性 尊重学生体验——浅议个性化阅读的方法与策略

长期以来，语文阅读教学存在一个问题：阅读过程基本上是以教师为主体，沿着教师设计好的问题走下去，忽视了学生在阅读中的感受和体验，抹杀了学生对阅读的兴趣和热情，这样并不符合新课程标准的要求。语文课程标准把发展学生的个性放在一个很重要的位置，在阅读教学的实施建议中明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。