全过程人民民主发展研究述评:基于系统化的思路

目前,学界围绕全过程人民民主发展的研究既有理论与价值层面,也有实践与经验层面。其中,概念建构方面着重于内涵与结构要素等研究;发展价值相关研究主要涉及权利监督、国家治理、政治信任等方面;发展比较优势方面,学界主要从应用、功能、程序、理念等方面进行探讨;发展逻辑相关研究主要涉及历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑、制度逻辑等方面;学界认为全过程人民民主在国家治理、广泛多层民主政治、结合网络发展等方面具有广阔发展空间;发展途径研究成果涵盖了政党领导、制度规范、法治保障、监督机制、动力认知、数字智能、话语体系构建、民主素养培育等广泛领域。可见,全过程人民民主发展研究成果涉及多个维度,呈现系统化研究趋势,勾勒了全过程人民民主发展的基本轮廓,也为其发展提供了基本框架和宏观思路。然而,关于全过程人民民主发展尚存不少研究空间,如中国式现代化视域下全过程人民民主该如何发展,全过程人民民主发展在实践领域如何拓展、如何系统性培育民主素养、协商民主如何深度发展、全过程人民民主发展与提升政府信任的研究、如何进一步建设与丰富全过程人民民主话语体系等问题亟待进一步深入研究。

初中《道德与法治》教材使用中的问题与应对

随着部编版初中《道德与法治》新教材的全面使用,教师原有的教学理念、思维方式和知识结构都面临挑战,存在“教材编写的依据如何把握、核心素养与三维目标的关系如何理解、具体教学设计如何体现课程目标”等普遍性问题。要回应挑战,教师要准确定位新教材与“原课标”的关系;要科学把握三维目标与核心素养的关系;要辩证理解课程目标与具体教学设计的关系。

中国共产党基层协商民主效能发挥的三个环节

党的十九届四中全会指出:“构建程序合理、环节完整的协商民主体系。”基层协商民主是社会主义协商民主的重要组成部分。发挥基层协商民主效能要牢牢抓住参与、共识和监督三大重要环节,做到事前、事中、事后全过程民主,这是检验基层协商民主真实有效的重要标准。参与要兼顾数量与质量,包括基于量的广泛参与以及基于质的有效参与;共识要兼顾利益与情感,包括基于理性导向的利益共识以及基于感性导向的情感共识;监督要包括立体化监督、过程化监督和规范化监督。借此三大重要环节进行解构分析,明晰协商民主事前、事中、事后全过程需要注意之处,以期在第二个百年奋斗目标进程中,更好地发挥基层协商民主效能。

试析“三湾改编”的民主思想及其历史意义

毛泽东在“三湾改编”时对军队的民主建设进行了有益探索。在军队中实行民主,既有马克思主义关于应当使军队民主化的理论支撑,又有加强军队建设、在革命斗争条件极其艰苦的环境中提升军队战斗力的实践需要。“三湾改编”在政治参与、经济生活和军事领域的主要做法,体现了马克思主义的民主思想,具有无产阶级军队维护人民群众立场、集聚自身力量和分化瓦解旧式军队的历史意义,凸显了无产阶级军队的民主特色。强国必须强军,军强才能国安。研究“三湾改编”重大历史事件,继承与发扬其优良传统,对加强新时代军队管理,全面促进我军现代化、正规化建设,具有重要的理论意义和实践意义。

协商民主与全面深化改革契合性探讨

协商民主与全面深化改革两者之间的契合性具有双向意义。一方面,体现在全面深化改革对协商民主有需求,即改革的"有需要"。目前,改革处于深水期和攻坚期,阻力重重,仅仅依靠少数人的能力不能实现既定目标,必须依靠更多的人参与,尤其是更多的智力人才参与。另一方面,体现在协商民主自身具有巨大的历史和现实价值,即"被需要"。认识协商民主与全面深化改革二者之间的契合性,既有助于全面深化改革的推进,亦有助于协商民主的建设。

基于传统文化的高校思政教育创新探论

中华文化源远流长,历经几千年历史积淀与岁月洗礼,散发着更加璀璨耀眼的智慧光芒,为新时代教育创新提供了丰富的资源.作为优秀的思政教育素材,传统文化能够有效滋养学生思想道德与精神品质,使学生深刻领悟中华文化的博大精深,进而为文化强国建设凝心聚力.