谁的支持对学习投入影响大:老师还是同学?——基于中职生自尊的中介效应分析

学习投入是影响学生学业投入的重要因素,研究基于对上海市中等职业技术学校554名中职生的调查研究,以中职生自尊水平为中介,同时考察同学支持和教师支持对学习投入的影响。经过AMOS建立SEM结构方程模型以及SPSS单因素方差分析,得出以下结论:中职生自尊水平普遍偏低,且自尊水平并未在家庭背景、年级及户籍性质因子上产生显著差异;中职校同学支持对学习投入的直接效应大于教师支持,且对学习投入呈现正向促进作用;中职校同学支持对学生的自尊水平起到显著的反向影响作用,而教师对中职生的自尊水平未起到显著影响作用;中职生的自尊水平对学习投入起到显著的抑制作用。部分研究发现从表面上看有些不符合常识,但经过深入分析能够得到解释,并有助于更加深入地理解中职生自尊与学习的关系。建议教师应给予学生多方位支持,正确引导非正式学生群体的形成与发展,教给学生正确维护自尊的方法,这样才能增强学生对职业教育的积极情感,切实提高中职生的学习投入水平。

新时代背景下高校学生生涯胜任力研究

随着社会经济的迅速发展和科技的不断创新,高校学生在新时代面临着更为复杂和多变的职业挑战。因此,研究高校学生生涯胜任力尤为重要。本研究旨在深入探讨高校学生生涯胜任力的特征、存在的问题以及提升生涯胜任力的实践探索。生涯胜任力包括专业知识、技能等多个方面,对学生未来职业发展至关重要。然而,目前高校学生生涯胜任力培养仍存在诸多问题,如课程设置滞后、实践机会不足等。为了解决这些问题,提升生涯胜任力,本研究提出了一系列具体措施,包括加强辅导与指导、创新课程设置、提供丰富实践机会等。通过这些措施,提高学生生涯胜任力,帮助他们更好地适应未来职业挑战。

实习护生医院关怀氛围感知与反馈寻求行为的相关性研究

目的调查临床实习护生医院关怀氛围感知与反馈寻求行为现状,为改善医院关怀环境和提高教学老师关怀能力提供参考。方法采用便利抽样法选取431名临床实习护生,采用医院关怀氛围感知量表和反馈寻求行为量表进行调查。结果实习护生医院关怀氛围感知得分为4.03±0.78,反馈寻求行为得分5.82±0.81;对护理工作的喜欢程度、对医院关怀氛围的感知是实习护生反馈寻求行为的影响因素(均P<0.01)。结论实习护生医院关怀氛围感知与反馈寻求行为处于中等偏上水平,医院管理者需重视医院关怀环境和教学老师关怀能力提升,提高教学质量。

基于解释水平研究音乐节奏对利他行为的影响

音乐存在于生活的方方面面,通过影响个体的认知进而影响行为决策。文章引入解释水平理论,探究音乐节奏对个体利他行为的影响。通过系统的行为学实验,研究发现相对于快节奏的音乐,节奏较慢的音乐能够提升个人解释水平,从而驱使在慈善活动中捐献更多的金钱,即节奏舒缓的音乐更有助于人们展现利他行为。解释水平作为中介变量作用于音乐节奏对利他行为的影响。这表明不同的音乐节奏能够带来异质性的解释水平,从而激发不同的利他行为。

中职生“职业适应期”的职业指导探究

处于"职业适应期"的中职毕业生的离职率较高。出现频繁"跳槽"现象的原因是价值观念不适当、薪资待遇不满意、工作缺乏安全感、劳动强度较大等。为解决中职毕业生频繁"跳槽"的问题,应注重对中职毕业生职业生涯规划、人际交往等能力的培养,鼓励学生利用假期进行职业调查,加强学校的职业指导工作。

中职学校班主任如何指导学生进行职业考察

新时期中职学校班主任的重要职责之一是对学生进行职业指导。职业指导的重要内容是帮助学生认识职业、选择职业和适应职业要求,帮助学生认识职业是职业指导工作的前提和基础。职业考察活动是学生了解职业最有效的途径之一,因此,班主任有效地指导学生进行职业考察具有重要意义。

班主任如何在班级文化建设中渗透职业指导

中职校班主任工作的重要职责之一就是对学生进行职业指导。班级文化建设是班主任提高班级管理水平和促进学生全面发展的重要途径。本文以汽修专业班级文化建设为例,介绍在班级文化建设中吸收职业文化、企业文化元素,渗透职业指导思想,实现"以文化育人"的教育效果。

以就业为导向的中职班主任工作内容与载体探究

新发展时期的中职学校班主任除了承担班级管理工作、学生思想工作外,还要对学生进行职业指导。本文就班主任如何围绕促进学生"职业化",提高学生就业能力这一中心目标拓展中职班主任工作的内容和载体,探索中职学生思想品德教育的新途径和新方法。

基于超声RF信号熵分析的声空化时空监测方法

高强度聚焦超声(HIFU)治疗过程中剧烈的空化效应可能损伤靶区周围健康组织,因此,亟需开发可对生物组织内部声空化效应进行高精度时空定量监测的新型技术手段,方能确保临床安全和有效.相对于传统的商用超声灰度值信号,超声射频(RF)信号可以更好地保留声波散射信号更多的细节信息.而信息熵作为非基于数学函数模型的统计参数,可以表征由声空化效应引发的组织内部散射体无序度演变状态.因此,本文提出了一种基于超声RF信号熵分析的声空化实时监测成像系统,在此基础上实时评估HIFU引发的超声空化区域时空演化行为.首先,通过改制后的B超系统获取凝胶生物仿体内部由HIFU引发的空化泡群产生的散射回波原始RF信号,利用二维均值滤波方法抑制HIFU强声束对声空化监测成像回波信号的干扰后,通过数据标准化处理扩展RF信号的动态变化范围,再基于滑动窗信息熵分析重建熵值图像,经过二值化处理后即可实现对HIFU作用下组织内部声空化区域的时空监测.实验结果表明,相比于传统B超灰度成像法,基于RF信号熵分析的声空化监测成像算法可以更灵敏且精确地确定空化发生的起始时间和空间位置,有助于更好地保障HIFU临床治疗的安全性和有效性.本文的工作为HIFU治疗过程中组织内部声空化区域的时空监测提供一种具有极大应用前景的技术手段,为声空化生物效应量-效评估体系的建立奠定了良好的理论和实验基础.

研究性写作教学策略研究

研究性学习重视过程的开放，但作为学科课程，仍要强调特定学科知识的掌握和学科能力的培养，在批判和创新的同时，仍需要传承优秀文化。因此，研究性写作就是改变传统的写作教学模式，在教学过程中创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生课内外结合，有目的地主动研读、探索、发现和体验，在对大量信息的收集、分析和综合、

巧用4F活动反思引导技术提高班级活动价值

进入高中阶段，学生日常学习与生活的参照标准由父母和教师转向同伴，由此，凸显出自我同一性发展的问题。这一阶段的学生试图解决“我是谁”的问题。他们不仅要弄清“我是怎样的人”，而且还要考虑“我将成为怎样的人”。中职生面临着“选择什么工作”、“怎样才能找到自己心仪的工作”等职业选择与生涯规划方面的问题。在个体还没有认清自己是谁，或将来要成为怎样的人之际，

新人类中心主义视野下环境刑法法益研究

在新时代"五位一体"总体布局建设不断推进中,我国对环境保护提出了更高品质的要求。然而,现实却和目标存在明显差距。法益保护问题作为环境刑法制定的基础和核心问题,需辅之以正确的视角。传统人类中心主义、生态中心主义、折中说均已不利于环境刑法法益的保护,只有在新人类中心主义视野下把环境本身的价值涵盖于人的发展需要之中,并通过比较法研究环境刑法法益保护举措,才能找到我国特色的环境刑法法益保护的新思路。

关键在问,问出火花——焦点讨论法在班主任工作中的应用与思考

一、焦点讨论法的源起、结构与功能自信、参与、竞争、沟通与合作,这些意识与能力是学生步入社会生存与发展的必备素养。作为学生健康发展的引领者,班主任需要运用教育智慧来满足学生发展需要,促进学生全面发展。焦点讨论法是一种对话的方法,也是一种思维方法。班主任熟练掌握焦点讨论法,并将其运用于建班育人工作中,能够起到事半功倍的教育效果。

中学语文教学艺术探究

作为语文教师，如何运用好启发艺术于“听、说、读、写”之中，如何能拨疑解惑、指正方向，催动学生睿智的醒悟，调动其思维的千军万马，点燃其心灵和智慧的火花，不仅仅是一个理论课题，更熏要的是一个实践课题，是教师透彻了解教材，准确把握其内涵的结晶，又是教师纯熟而灵活地运用教学原理和教学方法的体现，更是教师创造精神的集中反映，应贯穿于整个教学生涯，为之探索。

中职学生职业生涯探索活动设计与实施策略探析

职业生涯探索是学生进行职业生涯规划和职业决策的基础和前提。根据中职学生的身心发展特点与成长需求,学校聚焦职业生涯探索活动,设计序列化目标与内容,采用有效的实施策略,激发学生探索动机,进行有效的生涯指导。在活动中融入情感与价值观教育,引导学生进行反思,实施发展性评价,增强了中职学生职业生涯规划意识与能力,帮助他们形成积极的自我概念,促进他们健康成长与终身发展。

环境刑事附带民事公益诉讼的域外借鉴

国外刑民交叉案件诉讼模式包含刑民分离模式和刑民附带模式,各有特征和适用优越性。环境刑事附带民事公益诉讼案件作为我国刑民交叉案件中的新兴种类,在损害赔偿金和罚金的缴纳顺序上,可以从域外民刑交叉案件刑民附带模式的特征上有所借鉴,以保障受损公众的环境利益和环境修复。而在环境刑事诉讼和环境民事公益诉讼审理发生冲突时,不应当再适用刑民附带模式。

职业中学研究性写作教学模式研究

针对现行的中学作文教学在文体和内容上已跟不上现代社会发展和中学生思维水平发展需要的问题,可尝试把研究性学习方式引入作文教学,摸索一条训练题材和体裁丰富的、与现代社会生活紧密联系的研究性写作教学模式,融研究与写作于一体,扩大学生思想容量,提高学生思维层次,丰富学生社会实践,积累学生写作素材,从而培养学生的思维能力、想象能力、批判能力和表达能力。研究性写作还要求学生走出校门开展观察、实验、调查访问,从而促进学生其他方面素质和社会实践能力的提高。

运用动机理论鼓励学生学习

学生的学习受多方面因素的影响,学习兴趣、学习需要、个人价值观等都直接影响到学生的学习效率,但主要还是受学习动机的支配。对知识价值的认识、对学习的直接兴趣、对自身学习能力的认识、对学习成绩的归因四个方面,是学生学习动机的主要内容。教师可以依据动机理论和研究成果,有效激发学生的学习动机来鼓励学生学习。

巧用案例讨论法演绎精彩主题教育课

主题教育课是一种以学生为主体，由班主任主讲、主导并围绕某一个德育主题，有计划、有目的地开展道德教育，引导学生在认知冲突和思想对话中获得道德体验、促进其道德发展的集体教育活动。主题教育课的组织与开展，体现了班主任建班育人的基本功，因而越来越受到学校管理者和广大班主任的重视。

依法治班不能侵犯学生的合法权益

依法治班是现代班主任工作的必由之路。这里的“法”是指以《中学生日常行为规范》和校规校纪为依据，经过全班同学讨论、修改、举手表决通过的各种制度。依法治班，就是通过有效的机制，旨在实现班级管理的民主化，使学生从小树立法制意识，能起到自我教育、自我管理的良好效果。但在实施过程中，有些班主任为提高所谓的依法治班的实效，出现体罚或变相体罚、扣钱、停课回家反省等现象，就如同案例中提出的处罚学生的问题。