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浅谈中小学教师如何克服职业倦怠
1
作者
吴婷
袁细霞
《儿童大世界(教学研究)》
2016年第8期49-49,共1页
教师的职业倦怠,是由于教师长期持续疲劳和压力的积累以及缺乏成就感和自我效能感而产生的疲惫、厌倦和挫败的情绪感受和心理状态。这是一种消极的心态。表现为工作不开心、感到生活没意思、认为自己的工作得不到认可,充满压力感、疲...
教师的职业倦怠,是由于教师长期持续疲劳和压力的积累以及缺乏成就感和自我效能感而产生的疲惫、厌倦和挫败的情绪感受和心理状态。这是一种消极的心态。表现为工作不开心、感到生活没意思、认为自己的工作得不到认可,充满压力感、疲惫感、挫败感教师职业倦怠是一种传染性极强的病毒。教师产生职业倦怠是正常的,就如同人们常常会患感冒一样,而优秀的教师最容易产生职业倦怠。产生职业倦怠只是人生的一个交叉路口。
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关键词
教师职业倦怠
中小学教师
自我效能感
心理状态
情绪感受
交叉路口
压力感
挫败感
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职称材料
题名
浅谈中小学教师如何克服职业倦怠
1
作者
吴婷
袁细霞
机构
湖北省通山县教育局
出处
《儿童大世界(教学研究)》
2016年第8期49-49,共1页
文摘
教师的职业倦怠,是由于教师长期持续疲劳和压力的积累以及缺乏成就感和自我效能感而产生的疲惫、厌倦和挫败的情绪感受和心理状态。这是一种消极的心态。表现为工作不开心、感到生活没意思、认为自己的工作得不到认可,充满压力感、疲惫感、挫败感教师职业倦怠是一种传染性极强的病毒。教师产生职业倦怠是正常的,就如同人们常常会患感冒一样,而优秀的教师最容易产生职业倦怠。产生职业倦怠只是人生的一个交叉路口。
关键词
教师职业倦怠
中小学教师
自我效能感
心理状态
情绪感受
交叉路口
压力感
挫败感
分类号
G443 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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作者
出处
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1
浅谈中小学教师如何克服职业倦怠
吴婷
袁细霞
《儿童大世界(教学研究)》
2016
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