新医科背景下发展型资助的价值意蕴和育人策略

以资助为载体,将资助与育人密切融合,保障人人享受公平有质量医学教育的权利,促进每一位医学生成长成才是医学院校资助育人的时代职责。紧紧围绕新医科人才培养目标,深入分析医学院校发展型资助工作的现实困境,构建契合医学教育特点的促成长塑协同育人大格局、促成才搭人文关怀大平台、促成效建持续育人大数据的资助育人策略,破解资助工作中的难点堵点,为培育德智体美劳全面发展的卓越医学人才提供强有力的人文支撑和价值导向。

加强临床医学专业学位硕士研究生医德教育的思考

育人是高等教育的本质，学应有专，德育为先。我国著名外科专家裘法祖的行医准则“德不近佛者不可为医，术不近仙者不可行医”如今已然成为人们衡量好医生的金标准。教育部2009年对医学高层次人才培养进行了战略性结构调整，首次允许临床医学应届本科生报考临床医学专业学位硕士研究生，培养目标明确为“真正会看病”的实践型高级医学综合人才。临床医学专业学位硕士研究生培养目标强烈的职业指向性注定了学生在三年的学习生涯中有长达两年半（重庆医科大学是三年）都将浸泡在临床各科室轮转实践，提高临床综合能力。

临床医学专业硕士研究生医德现状调查分析

2009年教育部对硕士研究生招收进行了战略性结构调整，应届本科毕业生成为临床医学专业学位硕士研究生的主要生源。“无德不为医”，培养医德高、医技精，“能看病、会看病”的综合性应用人才是临床医学专业学位教育的终极目标，更是完善医疗体制改革、构建和谐医患关系、助推人人享有优良卫生保健的中国梦早日实现理念下高等医学院校必须承载的主要社会职能［1］。临床医学专业学位硕士研究生培养目标强烈的职业指向性特点和招生数量的持续增长，注定了毕业生们将成为铸就和谐医患关系的风向标。为此重庆医科大学开展了对临床医学专业学位硕士研究生在职业情感、医德规范、医学伦理、医德责任等方面的调查分析，为构建切合培养特点的医德教育模式，提高人才培养质量提供现实的参考依据。

浅析女性劳动者的特殊权益保障

女性自身的生理特点、心理特性以及承担孕育下一代的特殊社会使命，注定了她们在工作过程中不但应该享有与男子平等的一般权益，而且应赋予她们与男子不同的特殊权益。在我国经济转型、高度市场化的今天，女性劳动者的特殊权益保障在“应然权”和“实然权”之间仍有较大差距。从法律制度的构建看，目前，我国已颁布的有关女性劳动者特殊权益的法律法规比较健全，但这些法律法规在动态执行过程中因种种具体原因不能很好地落实执行。不和谐声音时见报道。

护理本科专业课程思政实效性调查与分析

目的 调查分析护理本科专业课程思政实效性的现状、存在的问题。方法 对某医科大学护理学院55名专业教师以及420名护理本科生进行问卷调查,运用Fisher确切概率法分析师生对课程思政的认知、实践、实效性评价。结果 只有38.18%的教师对课程思政充分了解,72.73%的教师迫切需要管理部门为其搭建提升课程思政教学能力的平台。61.67%的护理本科生不能区分课程思政与思政课程的异同,不同性别、不同年级、不同政治面貌的学生对课程思政的认知差异有统计学意义(P<0.05),不同年级、不同政治面貌的学生对课程思政实效性的评价差异有统计学意义(P<0.05)。结论 护理本科专业课程思政实效性亟待提升,建议从4个方面着手解决,落实立德树人根本任务,推进课程思政建设高质量发展。

“西迁精神”融入医学技术研究生课程思政创新研究

本文旨以“立德树人”的核心理念为指引,探究“西迁精神”这一富含浓厚家国情感与矢志科研精神的历史遗产如何在当今医学技术研究生教育体系中得到有效传承与创新弘扬,从而对研究生的专业成长路径及整个人生规划产生积极而深远的影响。文章通过深入剖析西迁先辈们展现的崇高精神风貌,同时对照审视当下研究生教育的实际情境,主张在全面把握医学技术行业发展脉络的基础上,当代医学技术研究生应当主动地将深厚的家国情怀内化于心、外化于行,使之与个人的专业发展方向紧密融合,从而清晰确立自身的角色定位与发展愿景。

新医科视域下医学院校校史文化育人的实践

新医科建设的宗旨是培养“五术”卓越的医学创新人才。全面落实党的二十大精神,融校史文化育人与思想政治教育体系为一体,讲好大学发展历史故事,传承优秀校史文化,增强医学生专业文化自信,是新医科建设中面临的现实问题。本文从厘清新医科建设与校史文化育人的内在逻辑入手,提出当前医学院校校史文化育人存在校史精神无品牌价值引领不强,文化内容单一枯燥激励效应不佳,文化传承载体陈旧育人实效差等问题;以重庆医科大学在新医科建设中,将校史文化育人与学生思想政治教育体系密切融合,探索构建新医科下校史文化育人创新体系取得系列实效为例,提出系统规划完善育人制度,精心设计紧扣学生需求,激发活力提升育人实效的建议,以期为新医科建设下校史文化育人提供有益参考。

社会主义核心价值观视域下医学生医德教育探索

社会主义核心价值价值观作为社会主义社会的主导价值观,是推动经济社会发展的精神动力,代表着社会的发展方向。社会主义核心价值观＂爱国、敬业、诚信、友善＂是公民个人的行为准则,培养＂大医精诚,厚德尚医＂的医生更是高等医学院校的神圣职责。医学教育能否在社会主义价值观引领下培养学生高尚的医德,直接关系到未来我国医学事业的发展和行业的医德方向。在社会主义核心价值观引领下,探索医学生医德教育教学,切实提高医学人才的培养质量无疑具有重要的现实意义。