护理专业机能实验教学改革初探

江南大学医学系目前开设的主要专业是本科护理专业，为突出专业特色，加强对学生动手能力和创新意识的培养，将基础医学之生理学、药理学、病理学三门学科的实验内容有机组合，形成了跨学科、多层次的综合性机能实验系列，并在实验教学中尝试改进教学方法与手段、分阶段教学、设计药理学单盲实验和开展综合性实验、更新仪器设备等方法，不仅提高了学生的学习兴趣，也提高了学生综合分析问题和解决问题的能力，使学生能尽快地适应临床护理课程。

白骨壤中性糖蛋白的分离鉴定及生物活性研究

以白骨壤树枝为材料,经提取、分离和纯化等一系列步骤得到一中性多糖组分HAM-3-IIa,经高效凝胶过滤色谱(HPGFC)和凝胶柱层析Sephacryl(S-400)鉴定为均一组分,其重均相对分子质量(MW)为97600。化学组成分析表明,HAM-3-IIa为中性糖蛋白,含蛋白4.9%,含多糖95.0%;由阿拉伯糖(Ara)、半乳糖(Gal)和木糖(Xyl)组成;β-消去反应说明HAM-3-IIa中糖链以O-糖肽键连接到苏氨酸上的;补体结合实验表明,该多糖通过经典途径和替代途径共同作用产生显著的抗补体活性,呈一定的剂量效应关系,并研究确定该活性不是由于纯化过程中所产生的微生物所造成的。

护理专业药理学探索性实验教学的尝试

为培养学生的创新意识和科研素养,在护理学专业本科生中开展了探索性实验并取得较好效果,使学生初步有了科学研究的正确态度和创新意识,大多数学生认为其对将来从事护理科研工作有启发和帮助。

DCC法制备脱氧雪腐镰刀菌烯醇人工抗原的研究

采用了DCC法制备了呕吐毒素完全抗原,通过LC/MS和ELISA法监控制备过程,结果显示,将呕吐毒素衍生化后,在4℃偶联反应20h,呕吐毒素与牛血清白蛋白偶联成功。呕吐毒素与牛血清白蛋白的初始摩尔比为50∶1,得到呕吐毒素完全抗原中呕吐毒素与牛血清白蛋白的摩尔比为9.7∶1。

花生、河虾过敏原蛋白的纯化及其抗体的制备和鉴定

本文对花生、河虾中的主要过敏原蛋白进行分离纯化并制备抗体,同时探索胶体金作为免疫佐剂的可能性。结果表明,经电泳检验纯化后的过敏蛋白纯度超过90%,胶体金能够显著提高大白兔体内抗花生、河虾过敏蛋白的水平,花生与胶体金组的平均效价比弗氏佐剂组提高了一倍,其Ic50为34.28 ng/mL;河虾与胶体金组的平均效价比弗氏佐剂组提高了四分之一,其Ic50为43.95 ng/mL。该研究成功获得花生、河虾中主要过敏原组分及其抗体,且胶体金有可能开发为新一代免疫佐剂。

突出护理学特色的药理学教学改革

在高等护理专业《药理学》教学过程中,从教学内容的选取和题库的建立方面突出护理学特色,并重视英文护理药理学的教学,初步形成了本科护理专业药理学教学改革方案,且接受此方法的护生在医院有关用药宣教及动手操作能力较强。说明具有护理学特色的药理学教学有助于护生护理技能的提高。

四环素人工抗原的合成与鉴定

目的:对牛血清白蛋白进行羧基化和四环素的衍生化,制备更高偶联比的四环素(TC)-牛血清白蛋白(BSA)偶联物并进行鉴定。方法:四环素通过两步衍生化后,形成一种活泼的重氮化中间产物,与羧基化的BSA上的表位羧基反应,合成TC-BSA偶联物。结果:HPLC-MASS图谱鉴定表明成功的制备了四环素衍生物,红外及紫外扫描图谱表明,偶联成功,计算得偶联比分别为7∶1和11∶1。结论:BSA经过羧基化后的偶联效果明显好于未经羧基化的BSA,并成功制备了TC-BSA人工抗原。

护理本科机能学实验中融入护理程序的尝试

为了提高护理本科机能学实验教学质量，针对学生的专业特点，结合机能学实验与临床情景独特的相似性，在保留必要的基本技能训练的基础上，设计了能运用护理程序的综合实验项目，以典型的疾病模型为基础，模拟灾难现场常见的病例，按照评估、做出护理诊断、制订护理方案、实施方案、根据治疗后各指标变化做出综合评价等环节进行教学。此教学方法有利于护理本科生综合能力的提高，为学生后续的专业课程、毕业后的临床和科研工作打下良好基础。

护理药理学实验教学改革初探

江南大学医学系目前开设的主要专业是本科护理专业，为突出专业特色，加强对学生动手能力和创新意识的培养,我们在基础医学药理学实验教学中尝试改进教学方法与手段、分阶段教学、设计药理学单盲实验和开展综合性实验、更新仪器设备，这不仅提高了学生的学习兴趣，也提高了学生综合分析问题和解决问题的能力，使学生能尽快地适应临床护理课程。

阿司匹林对脑缺血-再灌注时心、肾损伤的保护作用及机制

目的探讨阿司匹林(ASA)对脑缺血-再灌注(CIR)时心、肾损伤的保护作用及机制。方法线栓法制作大鼠局部脑缺血2h、再灌注24h模型,组织病理学观察心、肾损伤程度,生物化学方法测定三磷酸腺苷酶(ATPase)、乳酸脱氢酶(LDH)活性和乳酸(LA)含量,放射免疫法测定血浆前列环素I2(PGI2)和血栓素A2(TXA2)浓度。结果CIR时心肾均呈急性变质性改变,ASA抑制其形态学改变。CIR时,心肾的AT-Pase活性均明显升高,心肌LA含量和LDH下降,肾LDH升高,ASA提高了二器官Ca2+-ATPase活性,维持LDH于正常水平。结论阿司匹林对脑缺血-再灌注时心、肾损伤有明显保护作用,其机制可能与改善心肾组织代谢和维持器官灌流有关。

机能实验教学中贯穿护理职业道德教育

机能实验教学是护理专业学生从课堂教学走向临床实践的桥梁。在机能学实验的实践教学中,模拟临床护理工作环境,通过教师示范讲解、学生动物实验个案分析、模拟医疗事故分析、强化技能训练等手段,紧密结合临床实际,将护理职业道德教育贯穿于实践教学的各个环节。从学生学习态度的转变证实这种教学方法有益于提高护理专业学生的职业道德情操和护理伦理行为规范。

白首乌提取物对血管性痴呆模型小鼠学习记忆功能的影响

目的研究自首乌提取物对血管性痴呆模型小鼠学习记忆功能和抗氧化水平的影响。方法小鼠反复脑缺血再灌注合并尾部放血降压建立痴呆模型；Morris水迷宫观察各组小鼠的学习记忆功能；快速断头处死，观测张口喘气时间；测定海马区及大脑皮质组织匀浆中超氧化物歧化酶（SOD）、丙二醛（MDA）水平。结果与模型组相比，药物高剂量组逃避潜伏期缩短，差异具有显著性（P〈0．01），正确探索时间延长（P〈0．01）；张口喘气时间延长[（19．3±1．6）svs（15．7±0．7）s，P〈0．01]；SOD活性升高[（121．0±14．2）U·mgprot^-1vs（101．5±9．4）U·mgprot^-1，P〈0．05]；MDA含量降低[（5．12±1．09）nmol·mgprot^-1和（6．77±0．96）nmol·mgprot^-1，P〈0．01]。结论自首乌提取物对小鼠脑缺血再灌注损伤有保护作用，其机制可能与抗自由基损伤有关。

加强护理本科生专业素质的培养开发医学综合实验

在综合实验教学中,以原有生理学、药理学和病理生理学实验课为基础,形成医学综合实验,把护理专业的素质教育融于综合实验,使基础医学课程为护理本科生的专业素质发展奠定良好的基础。在实验中,注意培养学生护理职业素质和敬业精神。通过综合实验,加强培养学生的动手能力、启发学生的创新思维、提高学生综合素质。