办适合孩子发展的学校

广东省东莞市长安镇第二小学坚持"个性发展,和谐共进"的办学理念,秉承"明仁·求真"的校训,立足学生幸福成长,着眼学生终身发展,以发现学生、发展教师、精致管理、科研兴校为策略,着力做好科技教育与亲子教育两大品牌,在传承与创新中大力推进幸福学校建设,受到师生与广大家长的广泛认同与支持,收到明显成效。

感受科技的魅力

广东省东莞市长安镇第二小学在2007年8月由原来的霄边小学和涌头小学合并而成。多年来,学校以"和谐共进,个性发展"为办学理念,十分注重学生兴趣爱好的培养,并一直延续传统的科技教育,积累了丰富的经验,取得了优秀的成绩。近几年,学校先后获得全国科技体育传统校、中国少年科学院青少年科普教育示范基地、广东省科技教育活动先进集体、广东省青少年科学教育特色学校、东莞市科普特色标兵学校等十几项科技方面的荣誉。

道德与法治课堂“补白”教学略谈

以增设“补白”的方式凸显学生关注的核心学习主题,整合学习内容并优化学习方式,拓展课堂探究的思维深度与广度;引导家长等资源进课堂,以开放的道德与法治课堂拓展德育时空,引导学生过德性生活,实现更好的成长。

班级“创文化”:学生个性发展的高品质追求

随着中国特色社会主义进入新时代,学校班集体创建也进入了一个崭新的时代,主要矛盾转化为广大师生日益增长的美好班级生活需求与班集体建设不平衡不充分发展之间的矛盾。作为基层学校,班级建设工作如何适应新时代、新期待、新要求,需要应对种种挑战：如班级价值定位从指向升学功利转向学生素养;班级愿景规划从班主任偏好转向学生诉求;班级管理取向从执行命令转向滋养人性;班级建设方式从注重表层形式转向深层内涵特色等等。

从“明仁求真”到“五真”课堂

校训是广大师生共同遵守的基本行为准则和道德规范。它既是一个学校的办学理念,也是学校文化的重要内容,是＂校风、教风、学风＂的集中体现,是学校的办学之魂。但校训应该是有根的,我们需要去＂寻根＂,要发掘和发现校训的内核。校训更需要落地,落地才能生根。而对于学校来说,教学处于育人的中心位置,课堂则是主渠道,校训不能悬在空中,尽管＂落地＂的方面很多,但笔者认为落地于课堂,才是真正的落地。下面将从三个方面作具体阐述。