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阅读故城
1
作者
袁艺娉
《作文与考试(高中版)》
2010年第13期45-45,共1页
七堇年说:“每一段赤诚的回忆之前,都是困顿。”是的,这是真的。像是大片大片被绿色渲染成深海的森林中凸显出落寞的空当,黄色的土地赤裸地暴露在日光下,
关键词
《阅读故城》
中学
作文
袁艺娉
原文传递
被包围的“民间”——《玉米》与《蒋兴哥重会珍珠衫》里两点民间因素比较
2
作者
袁艺娉
《明日风尚》
2016年第11期311-311,259,共2页
对"启蒙"话语及"民间"生存秩序的考察与思索是毕飞宇小说的两个中心主题。在他的笔下,"神圣"的"启蒙话语"被粗野、蒙昧的"民间话语"一再地冲击、颠覆,"启蒙者"被羞辱、愚...
对"启蒙"话语及"民间"生存秩序的考察与思索是毕飞宇小说的两个中心主题。在他的笔下,"神圣"的"启蒙话语"被粗野、蒙昧的"民间话语"一再地冲击、颠覆,"启蒙者"被羞辱、愚弄,毫无还手之力,这构成了对"启蒙神话"的质疑。而另一方面,"民间"的话语环境中也渗透着强烈的权力意识,"民间"构成了一个独特的具有权力"规训"力量的空间,成为极权政治获取其合法性的土壤和源泉。"民间"
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关键词
因素比较
毕飞宇小说
《玉米》
极权政治
权力意识
话语环境
民间话语
启蒙者
王三巧
王连方
原文传递
反复,反复
3
作者
袁艺娉
《作文与考试(高中版)》
2011年第7期8-9,共2页
写在前面:在这篇文章里,我试图将曾经偶然萌发过的一些奇异的感觉作出陈述——不管详尽恰当与否,也不论完整明晰与否——我只是将那些确实存在过的情感表达出来,
关键词
《反复
反复》
高中生
作文
语文学习
原文传递
题名
阅读故城
1
作者
袁艺娉
机构
湖北荆门龙泉中学
出处
《作文与考试(高中版)》
2010年第13期45-45,共1页
文摘
七堇年说:“每一段赤诚的回忆之前,都是困顿。”是的,这是真的。像是大片大片被绿色渲染成深海的森林中凸显出落寞的空当,黄色的土地赤裸地暴露在日光下,
关键词
《阅读故城》
中学
作文
袁艺娉
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
被包围的“民间”——《玉米》与《蒋兴哥重会珍珠衫》里两点民间因素比较
2
作者
袁艺娉
机构
暨南大学
出处
《明日风尚》
2016年第11期311-311,259,共2页
文摘
对"启蒙"话语及"民间"生存秩序的考察与思索是毕飞宇小说的两个中心主题。在他的笔下,"神圣"的"启蒙话语"被粗野、蒙昧的"民间话语"一再地冲击、颠覆,"启蒙者"被羞辱、愚弄,毫无还手之力,这构成了对"启蒙神话"的质疑。而另一方面,"民间"的话语环境中也渗透着强烈的权力意识,"民间"构成了一个独特的具有权力"规训"力量的空间,成为极权政治获取其合法性的土壤和源泉。"民间"
关键词
因素比较
毕飞宇小说
《玉米》
极权政治
权力意识
话语环境
民间话语
启蒙者
王三巧
王连方
分类号
I207.4 [文学—中国文学]
原文传递
题名
反复,反复
3
作者
袁艺娉
机构
湖北荆门龙泉中学
出处
《作文与考试(高中版)》
2011年第7期8-9,共2页
文摘
写在前面:在这篇文章里,我试图将曾经偶然萌发过的一些奇异的感觉作出陈述——不管详尽恰当与否,也不论完整明晰与否——我只是将那些确实存在过的情感表达出来,
关键词
《反复
反复》
高中生
作文
语文学习
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
阅读故城
袁艺娉
《作文与考试(高中版)》
2010
0
原文传递
2
被包围的“民间”——《玉米》与《蒋兴哥重会珍珠衫》里两点民间因素比较
袁艺娉
《明日风尚》
2016
0
原文传递
3
反复,反复
袁艺娉
《作文与考试(高中版)》
2011
0
原文传递
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