情境教学在基础护理学教学中的应用

根据目前中职护生及护理人员职业的要求,传统的教学很难满足学生的实际需求。这迫切地需要教育工作者采用更为有效的教学方法来提高学生各方面的能力。因此,教师在教学过程中通过多创设实践情境,引起学生的兴趣,引导学生自主学习,提高教学质量,提高学生各方面能力是非常必要的。

尿激酶静脉溶栓治疗对急性缺血性脑卒中患者NIHSS评分的影响

目的:探讨尿激酶静脉溶栓治疗对急性缺血性脑卒中患者美国国立卫生研究院卒中量表(NIHSS)评分的影响。方法:选取2017年2月-2019年2月于本院治疗的82例急性缺血性脑卒患者,按随机数字表法分为研究组和对照组,各41例。对照组进行常规治疗,研究组在对照组基础上进行尿激酶静脉溶栓治疗。比较两组治疗效果、生活质量、神经功能、血清脂蛋白相关磷脂酶A2(Lp-PLA2)、超敏C反应蛋白(hs-CRP)及并发症发生情况。结果:研究组治疗总有效率高于对照组(P<0.05);治疗后,研究组各项生活质量评分均高于对照组(P<0.05);治疗后,研究组Epworth嗜睡量表(ESS)与NIHSS评分均低于对照组(P<0.05);治疗后,研究组血清Lp-PLA2、hs-CRP水平均低于对照组(P<0.05);研究组并发症发生率低于对照组(P<0.05)。结论:尿激酶静脉溶栓治疗急性缺血性脑卒中患者效果理想,可减轻神经功能缺损,降低血清Lp-PLA2、hs-CRP水平,改善患者生活质量,值得临床推广和应用。

浅谈小组长在护理实训中的重要性

随着健康概念的拓展,科学社会的进步及人民群众的健康意识不断增强,社会对医疗专业人才的需要不断增加,因而对中职毕业生在专业技术上的要求就更高。在这种形势下,学校应不断地加大对护理实训教学的软、硬件基础设施建设,改变教学模式,努力培养出理论知识扎实、操作技能强适应社会需要的实用型技能人才。

三位一体化延伸护理在脑卒中偏瘫患者出院后康复的效果

目的探讨三位一体化延伸护理在脑卒中偏瘫患者出院后康复的效果,方法选取2018年8月—2020年3月医院收治的120例脑卒中偏瘫出院患者,按出院单双日随机分对照组及试验组各60例,对照组患者予常规出院护理延伸护理,试验组予三位一体化延伸护理,观察及比较试验组及对照组患者不同时段NIHSS评分、Barthel指数、患者焦虑自评量表(SAS)、患者护理满意度。结果试验组患者出院后1周、1个月、3个月的NIHSS评分、SAS评分明显低于对照组,Barthel指数明显高于对照组,并且试验组的护理满意度明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论三位一体化延伸护理,可促进脑卒中偏瘫患者偏瘫肢体早日得到康复,减少患者的致残率,减少复发率,减轻家庭及社会负担。

尿激酶静脉溶栓治疗急性缺血性脑卒中临床效果及对安全性影响分析

目的分析尿激酶静脉溶栓治疗急性缺血性脑卒中临床效果及安全性。方法选取阳江市人民医院于2014年6月—2019年6月间收治的80例急性缺血性脑卒中患者,随机平均分为两组,每组各40例,对照组患者采纳临床常规抗血小板治疗,治疗组患者在对照组基础上予以尿激酶静脉溶栓治疗,对比两组NIHSS(美国国立卫生院神经功能缺损评分)评分、临床疗效、血清Hcy(血清同型半胱氨酸)、S100β(血清S100β蛋白)水平、并发症发生情况。结果治疗组治疗后NI⁃HSS评分、血清Hcy、S100β水平均明显低于对照组,治疗组临床总有效率(95.00%)明显高于对照组(75.00%),差异均有统计学意义(P<0.05)。治疗组并发症发生率(7.50%)与对照组(5.00%)比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论尿激酶静脉溶栓可有效减轻急性缺血性脑卒中患者神经功能受损情况,降低血清Hcy、S100β水平,且出血风险性较低,值得借鉴。

丁苯酞治疗大动脉粥样硬化型脑梗死的临床效果及对总有效率影响分析

目的:研究丁苯酞治疗大动脉粥样硬化型脑梗死的临床效果及对总有效率的影响。方法:本次纳入2014年1月至2018年12月收治的80例大动脉粥样硬化型脑梗死患者,按照随机数字表法分为两组,对照组40例予以长春西汀治疗,观察组40例加用丁苯酞治疗。对两组患者的神经功能缺损评分、日常生活活动能力评分、颈动脉斑块情况、临床疗效、不良反应发生情况进行比对。结果:观察组患者治疗后的NIHSS评分以及最大斑块面积、内膜中层厚度、斑块数量均低于对照组,治疗后的Barthel指数、临床总有效率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组患者的不良反应发生率进行比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:在大动脉粥样硬化型脑梗死患者治疗中采用丁苯酞具有较高的有效性和安全性,有助于改善患者的神经功能以及日常生活活动能力,阻止颈动脉斑块持续进展,临床应用价值高。