云南地区高等医学院校医学人文教育的影响因素分析及对策研究

分析云南地区高等医学院校医学人文教育影响因素,提出相应的对策。方法 选择云南省昆明医科大学、昆明医科大学海源学院、大理大学、云南中医药大学、云南经济管理学院5所医学院校不同学历程度开展实践教学的医学生作为研究对象。共计5000人,均通过问卷调查方式,统计纳入医学生人文教育现状,并基于问卷调查结果将医学生分为人文教育良好组与较差组,比较两组医学生相关资料的差异,分析人文教育的影响因素。结果 本研究共发放5000份问卷,回收4928份,有效4896份,对无效问卷或未回收问卷均纳入非常不重要或非常不了解等级,结果人文课程了解者2584人(51.68%)、对人文教育重要性认知者4302人(86.04%)。经统计,人文教育良好4319人(86.38%),较差者577人(11.54%),教育良好组与教育较差组学生在专业、学历、课程内容、实践教学平台等指标的数据比较(P<0.05)。经多因素回归分析,教学方法单一、课程内容不全面、缺少实践教学平台等因素是影响人文教育的独立因素。结论 影响云南地区高等医学院校医学人文教育的影响较多,阻碍了人文教育的进一步发展,需引起重视,通过明确教学任务、完善课程内容、优化教学方式等措施改善。