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加强操作 培养能力
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作者 袁茹珉 张继文 杨洪玲 《黑龙江教育（高教研究与评估）》 1998年第3期40-40,共1页
加强操作培养能力○袁茹珉张继文杨洪玲儿童认知规律可以概括为“动作→感知→表象→概念符号”。九年义务教育教材遵照儿童这一认知规律，强化学生操作，要求学生把操作的过程形成表象，再以表象做支柱去理解、记忆知识，同时能用数学... 加强操作培养能力○袁茹珉张继文杨洪玲儿童认知规律可以概括为“动作→感知→表象→概念符号”。九年义务教育教材遵照儿童这一认知规律，强化学生操作，要求学生把操作的过程形成表象，再以表象做支柱去理解、记忆知识，同时能用数学语言把思维过程表述出来。学生操作是... 展开更多
关键词 认知规律 思维能力 逻辑思维 语言表达能力 培养学生 数学语言 培养能力 操作能力 思维和语言 儿童
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