高职英语自主学习能力的培养模式

高职英语教学应构建适合学生个性化学习和自主学习的新的教学模式。根据现代教育技术理论和人本主义教学观,高职英语自主学习能力的培养模式由多媒体辅助课堂教学模式;基于网络的学生自主学习模式;第二课堂活动制度化和强化过程的管理和评价体系等构成。

对高职英语教学中形成性评价的思考与实践

高职学生英语学习形成性评价体系由教师评价、学生相互评价和学生自我评价等部分构成,学生学习档案是形成性评价的有效工具。实践证明,实施形成性评价有助于提高学生的学习成绩。

高职非英语专业学生英语学习动机调查

本文通过李克特五级量表形式对浙江省部分高职院校的1056名学生作了问卷调查,并用SPSS统计软件对数据进行因子分析,最终得出结论:高职高专非英语专业学生英语学习动机有六种类型,即媒介、学习情境、内在兴趣、个人前途、外部因素和成绩激励。

高职英语教师在学生自主学习中的任务探讨

自主学习是我国当前教学改革的一大热点。笔者分析了自主学习在高职英语教学中的必要性,探讨了高职英语教师在学生自主学习过程中的任务和职责。同时,笔者认为,高职英语教师为了能胜任新的角色,必须进一步提高自身的教学能力,特别是信息技术能力和教学监控能力。

对高职英语教师信念的调查与分析

通过问卷调查和访谈等方式对高职英语教师的信念进行了调查。结果表明：高职英语教师具有了与英语教学改革相适应的现代教师信念，但是存在着教师的“信念理论”与“实践理论”、教师的教学信念与学生信念不一致的问题。针对问题，进行了深入地研究，并提出了改革学生英语学习评价体系和教师考核办法的建议。

高职公共英语课程体系构建研究——以建筑类为例

高职公共英语课程改革取得了一定的成果,但依然存在着许多问题。学生反映英语学习兴趣不高,英语课程的实际教学效果不是很理想。面对问题,被调查访谈的英语教师都表现出一种困惑状态。行业、企业的用人单位对高职毕业生的英语能力满意度均值比较低,因此课程改革依然必要。在进行课程和教学设计时,我们要充分考虑高职英语教学过程中的诸多要素,充分体现教与学的能力本位化、个性化、模块化、层次化等现代教学理念,构建建筑类高职英语三个阶段、选修、必修两种性质、四大模块为精髓的高职英语课程新体系。

高职高专英语学习困难生情况分析及对策

各个高职高专院校或多或少存在着英语学习困难生,本文通过调查,分析其原因,找出对策,并就客观事实提出设想。

形成性评价对高职学生英语学习的影响

通过课堂内外观察、问卷调查和访谈,研究在高职公共英语教学中实施形成性评价对学生英语学习的影响。结果表明,形成性评价有利于学生养成良好的英语学习习惯;能够增强学生的英语学习信心、兴趣和自主学习意识;对学生各种学习策略的应用影响程度不一,其中对元认知策略的应用影响最大。

信息技术环境下的高校英语精品课程建设

课程建设作为学科发展的重要体现,一直是教育教学改革的前沿阵地,尤其是二十世纪九十年代中期以来。

信息技术环境下英语教师的教学能力

一、信息技术环境挑战英语教师的教学能力随着信息技术的发展和教育课程改革的进一步深化,以多媒体计算机和网络通讯为核心的信息技术越来越多地进入学科课堂教学实践中,使得教学效率和教学效果大大提高。传统的英语教学活动主要是以教师向学生传授知识为主，学生的学习活动处于被动地位。

高职英语教师职业倦怠现状与成因调查研究

目的:探讨高职英语教师职业倦怠的现状与成因,为寻求有效的预防和释缓措施提供理论依据。方法:通过问卷测量、访谈和观察等方式对浙江省内外的部分高职英语教师进行调查。结果:高职英语教师的职业倦怠现象明显,倦怠程度处于中等偏高水平,主要有学校制度、学生因素、工作压力、教学环境、教学技能要求、个体情况等六个方面的成因,其中不合理的学校制度和英语学习素质较低的教学对象直接导致了教师们的职业倦怠。[结论]高职英语教师职业倦怠程度比较严重,必须引起教师本人、学校和社会等诸方面的重视,特别是学校制度不公平给高职英语教师带来的负面影响应引起学校管理层面的高度重视。

英语课堂节奏的流动变化

课堂教学是在同一时空中教师的“教”和学生的“学”相统一的活动,是一个十分复杂的涉及人生理、心理活动的过程。教学节奏是一堂课的灵魂,直接影响着教学的成败。本文从课堂教学节奏的可比要素角度来探讨英语课堂节奏动态生成的形成策略,以切实提高英语课堂教学效果。

90后大学毕业生就业价值取向调查研究

毕业生就业价值取向直接影响毕业生的就业质量甚至就业结果,目前毕业工作五年内的基本上属于90后,了解90后毕业生的就业现状、就业价值取向、成因,有助于解决目前甚至将来可能出现的就业问题,从而使就业形势向着良好的方向发展,以更好地保障千万家庭的幸福,促进国家的稳定和发展。

建筑类高职毕业生就业状况调查分析

本文主要以浙江建设职业技术学院为例,研究建筑类高职学生的就业情况,总结学院在学生就业工作方面的经验,分析存在的问题和相应的对策。

高职英语教师在学生自主学习中的任务探讨

自主学习,是我国当前教学改革的一大热点。笔者分析了自主学习在高职英语教学中的必要性,探讨了高职英语教师在学生自主学习过程中的任务和职责。同时,笔者认为,高职英语教师为了能胜任新的角色,必须进一步提高自身的教学能力,特别是信息技术能力和教学监控能力。

英汉倒装句的结构与功能对比

本文从英汉倒装句的定义入手,分析英汉倒装句的结构异同,英汉倒装句的语篇功能。通过对比发现,英汉都有完全倒装和部分倒装,其差异是:英语倒装一定是主语和动词的换位,而汉语倒装则不一定。同时,英汉倒装句都具有话题导入、情境设定、诗体压韵、焦点凸显、焦点对比和语篇的衔接与连贯等功能。

如何在英语教学中培养大学生的文化自觉意识

在全球化背景下,各国、各民族之间的竞争日益激烈,文化成了综合国力的重要因素。作为连接中西方文化桥梁的英语教育理应践行文化自觉的理念,加强本民族文化的传播,通过课堂内外的各种教学实践活动,增强学生对本民族文化的自觉意识。

论英汉词汇形态学的对比差异

形态学有屈折形态学和词汇形态学之分。本文主要从词汇形态学中词的定界、词汇系统 的形态特征和构词法等方面来阐述汉英词汇所存在着的对比差异。中西语言在不同的领域由 于不同的文化和背景产生不同的词汇差异。通过对比,可加深理解,提高翻译水平。

论汉英词汇语义场的对比差异

词汇学是一门独立、实用、交叉的学科。汉英词汇的对比差异主要体现在形态学和语义学之中。两者又以语义学的对比差异为主。其对比范围主要涉及语义场中的同义场、反义场、颜色场、数字场和比喻场等。

大学生文化自觉提升途径探索

在全球化背景下,各国、各民族之间的竞争日益激烈,文化成了综合国力的重要因素。大学生是民族文化传承与创新的主体,承担着祖国未来的重任,他们整体的文化素质以及所持有的价值观将会对我们中华民族的文化发展产生巨大的影响。实际的调查结果显示,大学生对中华民族文化缺乏应有的了解,比较热衷于西方文化,文化自觉意识有待加强,具体的措施可以从教师文化修养的提升、校园文化建设、课程设置以及学生实践活动等方面着手。