58例原发性干燥综合征临床特点分析

原发性干燥综合征（primary sjogren syn-drome，pSS）其病因不明，临床表现错综复杂，是慢性系统性自身免疫性疾病当中的一种，主要是浆细胞以及淋巴细胞对唾液腺以及泪腺等外分泌腺的侵犯，导致相关的器官功能出现障碍［1］。临床除以口、眼干燥作为主要表现之外，还存在肺、肾脏、皮肤、血液、神经、淋巴等多个器官和系统受累等诸多表现。本文对我院2002年10月至2008年2月收治的58例原发性干燥综合征患者进行回顾分析其临床特征，旨在探讨原发性干燥综合征（pSS）患者临床特点，提高诊断率，减少误诊率。

基于“PDCA”循环的无机化学课程“理实一体化”教学模式探讨

基于"PDCA"循环理念,本文探讨"理实一体化"教学模式在制药、食品等专业无机化学课程中的应用。"理实一体化"教学模式是实施理论与实验一体化教学,实现理论指导实践,突出课程实际应用。结合"PDCA"循环法控制无机化学课程的"理实一体化"教学过程,可以有效减少教学过程中教与学的随意性,保证教学计划的有效性和适宜性,有利于调动学生学习的积极主动性,实现以培养学生能力为本位的课程教学。

多维互动模式在医学无机化学实验课程教学中的探究与应用

结合医药相关专业的特点,探究多维互动教学模式在无机化学实验课程中的应用。实验教学课堂多维度互动包括师生之间、生生之间、人和多媒体之间、人与实验仪器之间的互动。多维互动教学模式充分地发挥教师的主导作用,强调学生的主体地位,通过让学生获得自主探索与合作交流的学习机会,促进学生的主动认知,提高无机化学实验课程的教学效果,实现教学相长。

城市绿地景观绿视率影响因素研究

在环境与人类心理生理的关系日益得到重视的背景下,从绿视率的量化要素和方法出发,探索与城市绿地景观绿视率有关的影响因素,以期对绿视率指标的深入研究有所帮助。

新生儿期特纳综合征误诊为甲状腺功能减低1例

特纳综合征（Turner syndrome,TS）亦称为先天性卵巢发育不全症,是一组性染色体异常所造成的卵巢发育不全或完全不发育和某些先天畸形的病症。TS的表型是女性,是人类唯一能生存的单体综合征。身材矮小和性腺发育不全是TS患者最常见的临床表现。很多患者是因矮小症就诊进而诊断为特纳综合征,但大多数已错过最佳治疗年龄。虽然目前尚无根治TS的有效方法,但早发现早治疗可以更好改善TS患者的生活状态,

JiTT模式在制药工程课程体系教学中的探索与应用

结合制药工程专业的培养目标和课程体系的特点,试图将Ji TT教学模式(适时教学,Just-in-Time Teaching)应用到制药工程课程体系的实际教学中。Ji TT是"基于网络的学习任务"和"以学生的自主性学习为主的课堂教学"二者交互作用上的一种教学模式。希望通过这一新型教学模式的探索和实践,以期激发制药工程专业学生学习相关课程的兴趣,提高教学实效性,实现教学相长。

“城”与“园”之融合的景观设计探索

以参与2011年成都双年展设计竞赛的契机,以成都打造世界现代田园城市为背景,以城市功能格局与大型公园绿地的整体规划为出发点,探索以自然为本的全局景观体系设计,并追根溯源地思考人在"城"与"园"之间的定位。旨在寻求处理城市公共景观与城市建筑融合的新思路。

田园景观设计在山水小镇中的运用

在我国高速城市化进程的背景下,基于田园城市和田园景观的概念,以"农桑小镇"的概念性规划为例,运用田园景观设计理念,并对当地浓厚的文化与自然特色进行挖掘,旨在探索生态性景观设计的可操作性。

腹腔三套管在胰十二指肠切除术中的应用及护理

目的探讨自制腹腔三套管和腹腔双套管在胰十二指肠切除术后的引流效果、并发症及护理特点。方法回顾性分析105例行胰十二指肠切除术患者的病例资料,实验组49例应用自制腹腔三套管,对照组56例应用腹腔双套管,比较2种引流装置的引流效果、并发症及护理特点。结果实验组引流管阻塞及更换内套管情况显著少于对照组(P<0.05);实验组并发症发生率低于对照组(P<0.05);与对照组比较,实验组拔除引流管早、患者住院时间短(P<0.05)。结论胰十二指肠术后应用腹腔三套管引流安全、有效。

仪器分析与药物分析综合性课程教学模式设计与探索

本文以仪器分析和药物分析两门课程为载体,设计并探索综合性课程教学模式。将药物分析与仪器分析教材内容有机结合,去粕取精,提高教材的针对性;创新教学方法,把仪器分析方法融入药物分析教学过程中,依托药物分析案例辅助仪器分析教学,避免课程内容的重复及脱节,解决学时不足问题;开设药物分析、仪器分析综合性实验,培养学生的实践动手能力;建立多样化的考核方式,切实反映教学效果,注重学生综合能力的提升。

40例原发性干燥综合征合并肾脏损害的临床及病理特征

目的探讨原发性干燥综合征(primary sjogrensyndrome,pSS)合并肾脏损害的临床及病理特征。方法选取2008年1月-2012年7月吉林大学第二医院确诊为pSS,同时合并肾脏损害的患者40例,回顾性分析其临床及病理特征。结果所有患者的平均年龄为52.15岁(18-78),其中39例(97.5%)为女性,仅有1例(2.5%)为男性。出现口干者22例(55%)、眼干20例(50%)。所有患者中35例(87.5%)表现为肾小管损伤,25例(62.5%)表现为肾小球损伤,其中5例(12.5%)表现为肾病综合征,11例(27.5%)出现轻度肾功能衰竭。38例(95%)抗SS-A升高,21例(52.5%)抗SS-B升高,同时出现抗SS-A、抗SS-B升高的有20例(50%),仅有1例(2.5%)抗SS-A、抗SS-B同时阴性。23例(46%)出现类风湿因子升高,8例(20%)CRP升高,8例(20%)抗着丝点抗体升高,20例(50%)IgG升高。8例患者进行了肾活检,4例(50.0%)表现为膜性肾病,1例(12.5%)表现为IgA肾病伴肾小动脉硬化,2例(25.0%)表现为慢性肾小管间质病变,1例(12.5%)表现为肾小球轻微病变,8例患者均伴有肾小球系膜细胞节段性或弥漫性增生。结论 pSS容易出现肾脏损害,以肾小管性酸中毒常见,肾脏病理活检有助于明确临床诊断及指导治疗。

南瓜种子萌发时贮藏蛋白及其酶活力的动态变化

[目的]研究南瓜种子萌发8 d内的蛋白质含量和蛋白酶活力的变化,阐明其种子萌发机理。[方法]采用Brad-ford法测定南瓜种子萌发过程中的可溶性蛋白含量的变化,以酪蛋白、BAPNA及ATEE为底物测定了蛋白酶活力的变化。[结果]南瓜种子从萌发到第8天,蛋白质含量下降68.1%,尤其在第2～3天时含量急剧下降。萌芽3 d的子叶制备的粗酶液中的酪蛋白酶活力最高;粗酶液可催化水解BAPNA,而对ATEE无明显水解;胰蛋白酶活力在萌芽期总体呈现下降趋势。[结论]种子萌发时贮藏物质代谢过程中的酶起着关键作用。

基于导师团队机制的多元化学生管理模式研究

本科"导师制"在国内外各高校已逐步形成规模并取得了良好的学生管理实效。基于制药工程专业特点和人才培养需要,提出一套由年级辅导员、专业课教师和教学管理人员组成的多元学生管理体系。该模式融合了人才培养与学生管理双重职能,是对传统学生管理模式的补充和创新,也是对传统本科生导师制的丰富和改革,为构建面向企业、面向应用的制药工程人才培养模式带来新的思路。

医学院校制药工程专业仪器分析教学模式探讨

根据医学院校制药工程专业培养方案及学科特点,充分利用医学院校办学优势,从培养学生的学习兴趣、整合教学内容、创新教学方法、提升实践创新能力、改革考核方式入手,设计合理的仪器分析教学模式并进行实践,取得了良好的教学效果。

我国医学信息工程专业认证标准体系探索研究

目的研究医学信息工程专业认证标准体系,旨在为专业认证评估提供参照标准,规范人才培养质量与效果。方法通过调研国内外高校本科专业认证评估研究文献资料,并对资料进行归纳、分析,确立专业认证标准设计思想、设计范围及其相应内涵。结果已构建医学信息工程专业认证评估标准,其标准内涵包括通用标准与个性化标准两部分,以通用标准为平台,表达工程教育技术知识口径宽,突出人才培养基础扎实,培养规格稳定性;个性化标准切入专业培养基础性标准和要求,人才培养战策及其机制、路径;体现人才培养的地方特色、校本特色、专业个性化特色。结论专业认证标准体系,对于深化医学信息工程教育改革起着重要作用,其核心功能是对学生学习内容、学习目标进行了规范化,学习质量与效果可测化、标准化。

55例早发型重度子痫前期的观察与护理

子痫前期是导致孕产妇和围生儿致病率与死亡率升高的主要原因之一。重度子痫前期对母婴危害更甚，而早发型重度子痫前期更易出现孕产妇严重多器官功能损害，同时由于胎儿不成熟和宫内环境不良发生围生儿死亡率及致病率更高[1]。根据患者的发病时间，将妊娠34周之前发病的重度子痫前期称为早发型；妊娠34周之后发病者为晚发型[2]。本研究通过回顾性分析本院产科2009年1月至2014年6月收治的早发型重度子痫前期病人的临床资料，旨在探讨早发型重度子痫前期病人的护理措施。

新兴产业视野下医学信息工程专业课程体系改革研究

新兴产业视野下医学信息工程专业课程体系必须改革,可以从地方高校转型大环境下运行"校企"合作与"产教"融合模式,厘清专业目标,明晰人才培养战略定位、专业定位,规范课程体系设计原则与方法,构建"校企"合作与"产教"融合为主体的课程体系框架,并对专业理论与实践教学内涵、课时比例有适时调控空间,全面落实"校企"协同培养创新创业行动计划,推动人才培养联盟建设工程,构筑课程平台。

基于I-CARE模式的教学法在产科护理教学中的应用

目的 探讨基于I-CARE教学模式的教学方法在妇产科护理学本科驻点班教学中的应用。方法 选取2019年9月至2021年6月南京医科大学附属无锡人民医院护理本科驻点班实施传统教学模式的53名妇产科护理学学生作为对照组,选取2021年9月至2023年6月南京医科大学附属无锡人民医院护理本科驻点班实施基于I-CARE教学模式多种教学方法的52名妇产科护理学学生作为研究组。结果 研究组成绩优良率高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);研究组教学后内生动机、外生动机和学习动机评分分别为(48.5±8.6)分、(49.6±4.3)分和(98.5±9.6)分,均高于对照组的(36.4±8.2)分、(42.2±5.6)分和(80.1±7.6)分,差异有统计学意义(P <0.05);研究组各项护理核心胜任力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论在妇产科护理学教学中采用基于I-CARE教学模式的教学方法可显著提升学生的成绩,增强其学习动机,值得推广。

梭形Fe-MOFs的制备及电催化氧化葡萄糖的性质研究

电催化葡萄糖氧化反应(GOR),由于其相对较低的热力学势和自然界中生物质丰富的葡萄糖来源,是各种电催化氧化反应中有前途的替代电催化水分解中的阳极氧化反应。然而,开发高活性、低成本的GOR电催化剂仍是一个难题。本文合成了高催化活性、低成本、具有梭形结构的Fe-MOFs电催化剂,即MIL-88A(Fe),将其应用于电催化GOR反应中,具有高效的催化效率。实验表明,所制得的梭形Fe-MOFs电催化剂在1.0 mol·L^(-1) KOH电解质溶液中,进行电催化水分解阳极氧化反应需要约1.60 V的电位,才能提供100 mA·cm^(-2)的电流密度。然而,在含有0.05 mol·L^(-1)葡萄糖和1.0 mol·L^(-1) KOH的混合电解质中,只需要约1.54 V的电位,即可达到100 mA·cm^(-2)的电流密度。由此可见,Fe-MOFs电催化剂在含有葡萄糖的KOH混合溶液中的催化GOR活性比在KOH溶液中的OER电催化活性更强,并且通过计时电位测试发现所得催化剂具有良好的耐受性,稳定性显著。梭形Fe-MOFs催化剂为电催化氧化葡萄糖酸的实际应用提供了一种新的催化剂选择。

扫描电镜联合电化学工作站测试技术在物理化学实验教学中的应用

医学院校制药工程、药学和药分等专业均开设了物理化学综合实验课程。本文阐述了扫描电子显微镜联合电化学工作站测试技术在物理化学综合实验教学中的应用。学生通过自主查阅文献,设计合成催化剂材料,使用扫描电子显微镜表征并观察催化剂材料的形貌和结构,同时借助电化学工作站仪器平台,将所制备的催化剂应用于电化学催化水分解实验。扫描电镜联合电化学工作站测试技术在物理化学实验教学中的应用,不仅激起了学生浓厚的学习兴趣,也锻炼了学生的实验操作技能和自主探究能力,同时对学生的科研素养、创新意识和思维方式的培养具有重要意义,更有利于提升医学院校物理化学实验课程的教学质量和教学效果。