把握知识脉络,渗透数学思想——“图形的相似”一课的教学设计与评析

最近,在湖北省2018年国培项目县省级专家巡回讲学活动中,我县实验中学刘林老师的一节展示课"图形的相似",获得了听课教师与讲学专家的一致好评.笔者有幸经历了该课的设计指导,现将其教学设计及评析呈现出来,不当之处,敬请批评指正.一、教学设计(一)教学背景分析本节课是人教版教材九年级下册第二十七章"相似"第1课时的内容,是全等图形的拓展和延伸。

让问题引领课堂,指向数学核心素养--中考数学复习课“实数的有关概念”的设计与思考

以“实数的有关概念”复习课为例,说明中考数学复习课应以问题为引领,通过问题串适时追问,让学生在思考问题的过程中领悟其中蕴含的数学思想,发展学生的核心素养.同时,复习课应关注每一个学生的基础,选择学生熟悉的、感兴趣的、新颖的素材,激发学生的学习兴趣,沟通知识间的联系,让每一个学生在原有的基础上都能有所提高,让数学复习课既有深度,又有温度.