恒温加热器在眼科结膜囊冲洗中的应用

随着抗生素的广泛应用，结膜囊内致病菌种的耐药性也在变化，结膜囊冲洗可减少药物对病人的刺激性、毒副作用，避免滥用抗生素，控制医疗费用增长，同时可为手术医师提供清楚的手术视野。为此，我科将恒温加热器应用于眼部术前结膜囊冲洗中，效果满意。现报道如下。

硅油填充术后并发高眼压的护理

视网膜脱离（retinal detachment,RD）是指视网膜神经上皮与色素上皮的分离,视网膜脱离是一种较严重、较常见的致盲性眼病。玻璃体切除加硅油填充术主要用于常规手术方式不能治愈的复杂性视网膜脱离的患者,视网膜复位率较以前有了显著提高,

后房型有晶体眼人工晶体植入术后护理观察与干预

目的探讨后房型有晶体眼人工晶体(ICL/TICL)植入术后减轻患者术后不适感及焦虑情绪的方法。方法对48例(94眼)高度近视患者行ICL/TICL手术后,就其发生的自觉反应进行护理观察及原因分析。结果 48例患者中术后出现自觉反应36例,占75%,其中头痛、头胀15例,占42%,恶心14例,占39%,呕吐4例,占11%,心悸3例,占8%。发生率较高,通过积极护理干预,患者不适症状得到有效控制,顺利度过术后24 h并出院。结论对ICL/TICL植入术后患者,除采取内眼手术护理常规外,更应重视术后24 h护理观察,及时发现术后自觉反应,予以妥善处理,能消除患者恐惧心理,提高患者舒适度。

眼科点药盘的设计制作与应用

眼科护理工作中，点眼药是眼科专科治疗最重要的手段之一，而每位病人的病因不同，所用的眼药的性能和作用可能完全不同，如缩瞳类和散瞳类就是作用完全相反的眼药。如果使用不恰当就会给病人造成严重的后果，因此医护人员必须十分小心。由于病人使用的眼药品种繁多，多种眼药放在一个药盘中随意摆放就会造成寻找眼药瓶效率低、紧急情况下相似的眼药瓶可能拿错的问题。再加上有些医务人员将治疗盘和点药盘共用现象，点药盘内还需放置一些如棉签、剪刀、洗手液等医疗物品，使眼液、眼膏摆放不统一、不规范，这种解决盛放物品的方法没有针对眼科手术时盛放药品、医用器件的特点设计，操作起来不方便，不利于医护人员手术操作，

术前语言安抚配合心理护理干预对白内障手术患者的影响

目的:探讨语言安抚配合心理护理干预对白内障手术患者的影响。方法:将2018年7月1日~12月31日行白内障手术的67患者作为对照组,采用常规术前护理干预;将2019年1月1日~7月31日行白内障手术的71例患者作为观察组,在常规护理基础上实施语言安抚配合心理护理干预。比较两组患者护理干预前后心率、血压,焦虑、抑郁状态及应对方式情况。结果:干预后观察组心率、血压水平高于对照组(P<0.05);干预后两组阿姆斯特丹术前焦虑量表(APAIS)、汉顿抑郁量表(HDRS)评分均降低(P<0.05),且观察组焦虑评分、信息需求评分及HDRS评分均低于对照组(P<0.05);干预后观察组积极应对评分提升,消极应对评分下降(均P<0.05),对照组应对方式评分无明显变化(P>0.05),两组间比较,观察组积极应对评分高于对照组,消极应对评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:语言安抚配合心理护理干预能有效稳定白内障手术患者术前生命体征,改善其术前心理状态,缓解焦虑、抑郁等不良情绪,使患者以更积极的态度接受治疗。

典型案例支持下微视频健康教育方案对白内障患者的影响

目的:探讨典型案例支持下微视频健康教育方案对白内障患者的影响。方法:选择2019年12月1日~2020年12月31日收治的92例白内障患者作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组各46例;对照组采用常规护理,观察组在对照组基础上采用典型案例支持下微视频健康教育方案;比较两组干预前后疾病认知度、负性情绪[采用汉密顿抑郁量表(HAMD)和汉密顿焦虑量表(HAMA)]、护理满意度。结果:干预后,两组疾病认知度评分均高于干预前(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.01);干预后,两组HAMD评分、HAMA评分均低于对照组(P<0.05),且观察组低于对照组(P<0.01);观察组健康教育内容、护理态度、护理技能、表达交流、服务水平等维度满意度评分均高于对照组(P<0.01)。结论:典型案例支持下微视频健康教育方案能有效改善白内障患者疾病认知度,缓解负性情绪,提高护理满意度。

综合护理干预在高龄白内障患者围手术期护理中的应用

目的探讨综合护理干预在高龄白内障患者围手术期护理中的应用效果。方法选择2015年1月至2017年12月我院眼科收治的高龄白内障患者90例,采用随机数字表法等分为对照组和研究组。对照组实施眼科常规护理干预,研究组在此基础上实施综合护理干预。入院及出院时采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)对两组患者负性情绪进行评估,术后通过门诊随访观察两组患者服药遵从、合理饮食、健康行为、用眼卫生、定时复诊等遵医行为,比较两组患者护理质量评分及并发症发生情况。结果两组患者入院时SAS,SDS评分比较差异无统计学意义(P> 0. 05);两组患者出院时SAS,SDS评分均低于本组入院时,且研究组出院时低于对照组,差异有统计学意义(P <0. 05)。研究组患者服药遵从、合理饮食、健康行为、用眼卫生、定时复诊各维度遵医行为均优于对照组,差异有统计学意义(P <0. 05)。研究组患者护理质量评分高于对照组,术后并发症发生情况低于对照组,差异有统计学意义(P <0. 05)。结论高龄白内障患者围术期实施综合护理干预有助于缓解患者负性情绪,改善其遵医行为,降低并发症发生率,利于提升护理质量,应用效果显著。

基于深度教学理念在眼战伤早期急救护理教学中的应用研究

目的探讨深度教学理念引导下的眼战伤早期急救护理教学应用效果。方法64名参加眼战伤早期急救护理培训的眼科护士被分为两组,对照组26人,观察组38人。对照组理论部分采用清单式自主学习,操作技能采用传统示教法;观察组基于深度教学的理念,从促进理解、启发反思、沉浸式体验3个维度进行教学设计并实施理论和实践教学。对比分析两组护士一般资料和实施前、后理论成绩,操作成绩及护士核心能力得分情况。采用SPSS 22.0进行t检验和卡方检验。结果两组护士在年龄、眼科工作年限、学历、职称等一般资料上差异无统计学意义。实施前两组护士理论成绩、操作成绩和护士核心能力得分比较差异均无统计学意义;实施后观察组护士理论成绩[(90.13±5.87)vs.(81.73±4.68),P<0.001],两项操作成绩[(95.63±2.81)vs.(87.31±4.51),P<0.001];[(96.24±2.74)vs.(89.08±4.50),P<0.001]均优于对照组;观察组护士核心能力量表的评判性思维得分[(34.00±1.93)vs.(30.58±3.01),P<0.001]和临床护理能力得分[(32.13±1.65)vs.(28.35±2.28),P<0.001]优于对照组。结论基于深度教学理念的教学模式有助于提升眼科护士关于眼战伤早期急救的相关知识、急救技能、临床反思及护理能力,利于提高军队临床护士的思想觉悟和练兵备战意识。

面向下特殊体位护理头架的制作及应用

玻璃体切除联合眼内硅油或气体填充术是治疗复杂性视网膜脱离的有效手术方法。利用此两种填充物比重轻的特性，当患者采取面部向下的头位时，借助其填充物的浮力展平、压复卷曲的裂孔瓣和脱离的视网膜，提高复杂视网膜手术的成功率。为达到持续稳固的复位效果及防止术后并发症的发生，视其眼内填充的物质，医嘱要求患者术后保持面部向下体位7d^6个月。由于保持特殊固定头位姿势时间较长，