多元化教学方法在小儿呼吸内科护理带教中的应用

探究在小儿呼吸内科护理带教中应用多元化教学方法的价值。方法:以2019年9月至2020年1月到我院小儿呼吸内科实习的46名实习生为研究对象,随机进行分组,其中,23名实习生为观察组,应用多元化教学方法,23名实习生为对照组,应用传统带教方法,对比两组实习生实习后的考核成绩、实践操作能力及带教满意度。结果:数据统计显示,与对照组相比,观察组实习生实习后的考核成绩、实践操作能力评分明显较优,带教总满意率也明显较高(P<0.05)。结论:将多元化教学方法应用于小儿呼吸内科护理带教中,能够为实习生提供更加多元化的教学,大大提升了教学质量与临床护理质量,并使得实习生对带教更加满意。