就业歧视:典型法律文本的法理分析

本文以农民工、干部制、临时工等几个典型的劳工就业立法歧视入手,以还原历史立法和政策文献的方法总结我国立法上对劳动者区分对待的发展历史,从法理学和法史学的角度分析了就业歧视立法的相关问题。总结出我国的立法就业歧视在法理上实际上主要是一种身份歧视,提出立法上应对劳动者的平等就业权给予充分保障。

法治进程中的社会和谐

和谐是中国古已有之的一种理想追求,构建和谐社会的基础前提是建设法治社会,但法治社会存在众多不和谐的社会问题,因此,构建和谐社会是高于法治社会的人类理想。

课堂参与机会分配:促进后进生能动学习的有效策略

能动学习的发生需要"一定量的课堂参与机会""一定质的课堂参与机会"两个必要条件。当下,后进生的课堂参与机会量上不够均等、质上不够高效,制约了其能动学习的发生。促进后进生能动学习需要教师实现角色转变、观念转变、策略转变,基于预先补偿辅导与良性分配偏好,对后进生课堂参与机会进行分配。

论城乡一体化过程中法律问题的人性基础

将看待城乡一体化过程中的法律问题的理论前提设定为功利主义的人性基础,即是在法治人性基础之上对此问题的一个理论回应。

从概念到行动:面积单位转换课中的提问研究

教学提问是一种提问性话语,并且区别于指令性话语、告知性话语等其他类型的课堂话语。教学提问应该符合疑问句的语法规范,如含有疑问词但仅仅有疑问词,也并不必然称得上是教学提问,如“懂了吗”“你在认真听吗”所以,“符合疑问句的语法规范”只能算是教学提问的一个必要但不充分条件,即还应存在另一个必要条件——激发学生的疑问状态。