如何在高中生物实验教学体现创新性与探究性

生物学教学本质上是实验教学，实验在教学中具有十分重要的地位。通过实验不仅可以帮助我们加深对有关理论知识的掌握和理解，而且还可以帮助我们培养和提高观察、分析、思维和实践等能力，更可以激发学生的探索兴趣和创新精神；同时还能养成实事求是、严肃认真的科学态度。新改革的核心就是生物学实验。人们清醒地认识到每一种发明和创造都来自实验和实践，改进生物实验教学有利于学生主动参与、探究发现、交流合作。

对影响竞走训练因素的再认识

1问题的提出 竞走训练的首要问题是方法问题。现在训练的方法可以罗列出很多，如努米尔的匀速训练法、霍迈尔的法特莱克训练法、格施勒的间歇训练法、迪亚德的“马拉松”训练法以及高原训练法、互补训练法、小周期多课次训练法等等。每当一种新的训练法被认知和采用后，必然会带来新的成绩突破和世界记录。竞走运动成绩的演进史和王魁教练的训练都证明了这一点。他敢于传统突破，创立了“四氧”训练法，将量、强度、技术、恢复与人体的适应与控制科学地结合起来，

抗旱剂—号(HCF—1)在羊草—─杂类草草场上的应用效果研究

试验在内蒙古察右后旗进行，为典型半干旱气候区。设ＨＣＦ－１每公顷喷施剂量为０．７５公斤，浓度为０．５％，分设在苗期喷施一次，在苗期、拨节期冬喷施一次，在苗期、拨节期、花期各喷施一次三个处理。试验结果表明，在羊草草场喷施ＨＣＦ－１，具有明显的抗旱、保产和增产效果。其中以在苗期喷施一次效果最好，保产增产率为４３．６６％。试验还表明：喷施ＨＣＦ－１对牧草具有增强抗逆性和生命力的效果，并可使牧草生育期延长７－１０天。