基于校企双元育人的医药化工生产性实训基地建设研究

为提升学生实操水平、满足实战训练需求,培养“明药德、重药规、强药技”的高素质复合型技能人才,本文以服务医药化工产业链为宗旨,以促进就业为导向,以深化产教融合、双元育人为目标,提出建设与医药化工生产、检验、经营三方面岗位能力相对接的生产性实训基地的研究。依托建成的校内生产性实训基地和校外实训场所,采用项目式教学、嵌入式教学、“角色扮演”模型教学、行业企业专家和技术人员全过程参与的双元育人培养模式,力求培养出岗位需要、行业认可、技术过硬的专业技术人才。

中国特色学徒制下环境工程技术专业双元育人模式探索

中国特色学徒制是依据岗位职业标准与企业用人需求制定培养目标,以校企互动双元育人为核心路径,采用半工半读、边学边做的教学方法,推行以行业、企业、学校的深度参与和教师、师傅的双重指导为支撑的双元育人模式。文章以环境工程技术专业为例,通过“高考成绩+企业面试”的方式录用“学生+学徒”,学生先学习环境工程技术专业理论知识,而后到企业生产一线,采用“师带徒”的方式开展实操学习和技能训练,并同时取得职业资格证书和高等职业教育学历证书。实施过程是校企双方共同发挥资源优势、共育共享,将岗位需求与企业文化深入融入学校教学全过程的人才培养过程。以校企合作为导向,探索中国特色学徒制下的有效育人路径,以期为高职院校中国特色学徒制教育教学改革提供借鉴。

提高农村小学生书面表达能力的三个做法

我校地处杭州市远郊农村，许多孩子的书面表达能力显得十分薄弱，集中表现为：词汇贫乏；语句生硬、干瘪；语言表达能力低下；写出来的文章没有多少可看性。这一现象着实令人堪忧。究其原因，不外乎以下两点：其一，生活于农村的孩子受着客观条件的制约，见识不广、知识面狭窄，积累单薄；其二。