中国南岭淋积型稀土溶浸采矿正压系统的地质分类与开采技术

淋积型稀土矿床赋存种类多种多样,开采的技术方法也应有所不同。针对原地浸矿开采南岭淋积型稀土矿存在的问题,建立了一个注、收液数值模型,并据此将南岭淋积型稀土矿划分出5种地质类型,并提出相应的开采技术。

动静组合载荷作用下岩石破碎试验研究

在动静态多功能岩石破碎试验台上,以花岗岩为试验对象分别进行了单一静载、冲击载荷和动静组合载荷破岩试验,结果表明:静载+动载组合模式能大幅度提高破岩效果,在破碎深度与破碎体积等方面比单一冲击或压入具有明显的优势,不同的动静组合载荷存在不同的破岩比能,合理选取动静载荷的比值,可使破岩比能最小,破碎效果最优。

我国跨界民族义务教育与文化认同研究综述

在多元民族一体化的推动下,跨界民族的教育也越来越受到关注,跨界民族文化认同也不同程度地显示着国家的软、硬实力。"我国跨界民族义务教育"与"我国文化认同"尽管是两个内涵不同的理论范畴,但二者之间存在着密不可分的内在联系。从相关概念的界定、跨界民族义务教育、跨界民族文化认同方面进行文献综述,试图能找出其中的内在联系,以解决跨界民族教育中的问题。

平水铜矿的地压危害与安全对策

重点叙述了地压对矿山生产和人身设备的危害;研究了地压控制的系统性安全对策;总结了所取得的经验与效益。

急倾斜复杂矿床空区地压活动特征及灾害防治

本文概述了天宝山立山矿区和金厂峪金矿急倾斜复杂矿床空区地压活动的特征，介绍了地压灾害防治方法。

运用信息技术提高中学数学教学质量的思考

在中学数学教学中推行以信息技术为手段的、以学生为中心的、开放式的教学模式，提高中学数学教学质量，促进教学改革的深入，培养学生的创新能力，是广大教育工作者面临的重要研究课题。

关注高考新题型——不动点

2003年的数学考试说明中指出"加强思维品质的考查",作为高考问题中异军突起的不动点问题,因其命题背景新颖,题目灵活、多变,且与函数、不等式、数列、方程有密切联系,非常符合考试说明要求,本文作此类问题研究、探讨.

生活——数学课堂因你而精彩

“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。陶行知认为,真正的生活教育是“以生活为中心的教育”,是“供给人生需要的教育”,是生活所原有的,生活所必需的教育。教育以生活为前提,不与实际生活相结合的教育不是真正的教育。《数学课程标准》强调,数学要与学生的现实生活相联系,并要求数学教学必须从学生的生活经验和已有的知识出发,引导学生开展观察、操作、思考、推理、交流等活动,使他们体会到数学就在自己身边,感受到数学的乐趣和作用,体验到数学的魅力。

信息技术与高中数学新课程改革的探讨

信息技术为顺利实施高中数学新课程改革、优化教学方法和培养学生的创新精神及实践能力开辟了广阔的天地。本文关注高中数学新课程改革的理念以及信息技术与高中数学新课程整合的创新设计，并对信息技术有效推进高中数学课程改革的实施作了积极的思考。

关于喀什地区数学双语教学的思考

新疆双语教学改革已经取得了显著的成绩,形成了双语授课实验班、双语实验学校、小学一年级、学前班以及幼儿园开设汉语课等多种双语教学改革实验共同发展的新格局。大力推进喀什地区少数民族双语教学,努力培养"民汉兼通"的高素质人才,培养出适应新疆知识经济发展需要的新型人才是每一位教育工作者的责任。

云南少数民族双语教育政策的发展历程

双语教育政策作为民族教育政策的一个重要组成部分，搞好双语教育有利于民族教育的发展。从云南语言的使用状况、双语教育概念入手分析云南少数民族双语教育政策的形成与发展，以期能为云南少数民族双语教育提供政策依据。

教师作业设计投入在作业管理与适度作业量间的中介效应

合理控制作业量,提高学生教育质量,是“双减”背景下重要的教育改革目标。“减负提质”的目标达成需要多方合力,从学校管理视角切入,探究作业减负的问题。文章基于对464名小学教师的调查,考察了学校作业管理、教师作业设计投入和适度作业量之间的关系,探讨了学校作业管理对适度作业量的影响,运用中介效应模型分析了教师作业设计投入对学校作业管理影响适度作业量的中介作用机制。研究结果表明:学校作业管理正向影响适度作业量;教师作业设计投入在学校作业管理影响适度作业量的过程中发挥部分中介作用。因此,对学校合理控制作业量提出了相关建议,以期为减轻学生学业负担、提升教育质量提供实证参考。

下垄钨矿地压灾害后复产的采场地压与控制

通过总结下垄钨矿樟斗矿区灾害性地压后生产恢复中的实践，揭示出急倾斜钨矿床开采中留矿法采场地压的特征与规律，阐述了采场地压控制的切实措施。对同类型的矿山有一定的参考和应用价值。

研学旅行课程资源设计:原则、向度与路径

课程资源是研学旅行实施的基础保障,加强研学旅行课程资源的整体设计至关重要。研学旅行课程资源设计应坚持导向性、独创性、实用性、开放性、趣味性原则,从纵与横两个向度整体设计。由具体案例可知,与区域相适宜的研学旅行课程资源对教育教学活动具有促进作用,应从内容、资源、任务、课程方面创新设计,以确保这种补充性课程资源的适切堪用。

新时代同课异构教研方式的继承与创新

本文重新审视传统同课异构教研方式的优势和不足,提出新时代基础教育教研的三种创新形式:"优课"资源支持下的同课异构、同课同构以及"互联网+"同课同构.三种教研方式旨在解决传统同课异构教研中的组织、壁垒和效果问题,揭示了基础教育教研创新的新理念——三重境界和深度教研.三重境界是技术赋能、重构增能、融合提能,体现了对教研的"质"的追求.

重构区域教学样态:“深度学习”项目的区域推进

广东省珠海市基于打造"湾区教育明珠"的发展愿景,引入"深度学习"教学改进项目,并通过开展理论学习、加强区域共建、培育"种子选手"、加强技术运用、研制典型案例等途径,开展项目的研究与实践。未来还需要在变革教研模式和探索评价范式上努力,以推动"深度学习"项目的探索持续深化。

论通报和公布审计结果的意义

论通报和公布审计结果的意义袁长林为规范审计机关通报和公布审计结果的行为，发挥审计监督、舆论监督和社会监督的作用，审计署根据《中华人民共和国审计法》第三十六条的规定，制定了《审计机关通报和公布审计结果的规定》。按照《审计机关通报和公布审计结果的规定》，...

国有粮食企业存在的问题及对策

一、主要问题１．挤占挪用粮油收购资金。农业发展银行各项资金属于专项政策性资金，收购贷款资金实行封闭运行，企业调销回笼贷款要及时全额进入农业发展银行存款专户，不允许挪作他用。但多数粮食部门和企业，存在擅自挤占挪用农发行收购贷款资金现象。如某县粮食系统（...

以班会为媒,修身立德走好人生路

“仁者乐山,智者乐水”,中国传统文化犹如高高矗立的山峰,亦如奔腾不息的江河,千百年来,给后人以源源不断的精神养分,指引我们修身立德,走好漫漫人生路。无论是“海纳百川,有容乃大;壁立万仞,无欲则刚”的淬炼,还是“学而不思则罔,思而不学则殆”的引导,传统文化在青少年前行的步伐中始终扮演着不可替代的角色。办好教育是一所学校最重要的信仰,立德树人是最虔诚的信念,培养人才的重中之重是“修身立德”。珠海市斗门区第一中学以“明礼、仁爱、至善、明德、博学、笃行”为培养新时代青年的六大修身核心目标。其中,按年级划分为:明礼、仁爱(高一年级),至善、明德(高二年级),博学、笃行(高三年级)。学校通过主题班会对学生进行润物细无声的德育渗透。

浅谈适应性考试对高三数学二轮复习的启示

2021年1月23日下午,根据教育部统一部署安排,第三批高考改革的八个省份同时组织了由教育部命题的数学学科适应性考试.考后,大家热议纷纷,不少学生认为高三白复习了,有不少教育同行对后续的二轮备考感到迷茫,不知怎么办了.笔者对试题进行了详细研究,并结合个人对新高考、新课程标准的理解谈几点启示,供读者参考.