全员参与·科研引领·发展潜能

1997年以来，学校从心理教育的角度，寻找中学德育的新视界、新途径，推进德育方法的改革与发展。1998年9月，开始在高一开设心理课，每周一节，并与学校的德育工作有机结合。在实践中．学校形成了“全员参与．科研引领，发展潜能”的心理教育特色，引领学校整体工作的深入推进，打造学校健康文化品牌。

眼界决定境界，思路决定出路——上海跟岗学习感悟和启示

上海，作为我国教育改革的前沿哨所、经济发展的龙头，自改革开放以来，其基础教育取得了前所未有的成就。当前，上海教育又站在新世纪的起点，瞄准世界发达国家先进水平，与走向国际大都市和提高城市综合竞争力的要求相适应，积极开展二期课改，以大思路、大战略、大手笔、大魄力书写着上海教育改革和发展的新篇章。“二期课改”确立新的课程理念，创新课堂教学思路，改革教材教法的精神，打破传统的教育教学模式，去尝试新的、有效的教学方案。

教育应该是绿色的

21世纪是知识经济时代,创新精神和实践能力是知识经济时代对人才的要求。而创新精神和实践能力的培养必须着眼于知识创新教育,知识创新教育必然以人的终身学习为基点。终身学习,应该是不断提出问题、解决问题的学习,是与他人协作、分享、共进的学习,是不断进行反思的学习。

人工智能时代与城乡二元结构治理的应用研究

学校基础设施薄弱、类型复杂、城乡发展不均衡是当前广州市白云区教育发展中的主要短板。近年来,白云区秉持“立真求新”的发展理念,以人工智能与教育教学深度融合为主攻方向,以加强师德建设为核心任务,全面提升教育教学质量,形成AI教育“白云模式”。打造优质均衡教育的探索一直在进行,通过人工智能与教育的深度融合,发挥人工智能与人类智能各自优势,为解决城乡二元结构教育治理困境提供契机。

生态教育激扬生命

广州市第八十中学坚持"以人为本,发展潜能"的办学理念,秉承"雅、信、绿、新"的校训,锻造了"团结拼搏、锐意进取"的八十中人精神,形成了"严谨文明,开拓进取"的校风,"严、爱、勤、巧"的教风和"勤奋博学、求实创新"的学风。

卷首语

21世纪是知识经济时代,创新精神和实践能力是知识经济时代对人才的要求。而创新精神和实践能力的培养必须着眼于知识创新教育,知识创新教育必然以人的终身学习为基点。终身学习,应该是不断提出问题、解决问题的学习,是与他人协作、分享、共进的学习,是不断进行反思的学习。按照生态学理论,课堂教学中的各种因素存在互相依存、互相促进、共生共荣的关系。