基于实现论取向的中小学教师职业幸福感问卷的编制

教师的职业幸福感是影响教师职业发展与学生健康成长的重要因素。目前的教师职业幸福感测量大多是从快乐论取向编制的,对于实现论幸福感取向的测量还缺乏深入研究。因此,基于实现论幸福感理论,在开放式问卷的基础上,借鉴成熟量表,编制了我国中小学教师职业幸福感问卷。经因子分析,问卷包含自我认识和成就、职业使命和意义两个维度,信效度指标良好,可以作为测量我国中小学教师职业幸福感的有效工具。问卷研制拓展了教师群体职业幸福感的内涵,发现自我认识和成就是教师职业幸福感的重要基础,职业使命和意义是教师更高的境界。