化学作业实效性探究

高中新课程作业改革已经进行了几年时间，化学教师在实际教学过程中遇到了各种各样困难和问题，其中一个重要的问题是普遍感觉化学教学任务重，课时紧，完不成教学计划．但高考对学生化学知识和能力的考察要求没变，甚至某些方面要求更高，许多学校在“五严”形势下又不能采取增加课时、补课和增加题目的训练量等延长老师教学和学生学习时间的办法来解决．那么如何解决此矛盾呢？课堂教学作为开展教育教学的主阵地，历来为众多教育工作者所重视，但课外往往没有引起足够的重视．笔者认为，

化学教学中问题情境的设计策略

“情”指由外界的景物所激起的感情，“境”指外界的环境，问题情境是指能够激起学生知识情感和学习兴趣的环境．

氯气的性质及应用

苏教版高中化学必修1涉及氯气有关知识的学习,主要包括氯气的性质、氯气的制备以及氯气的实际生产应用。在初中学生已经接触过氯气,也学习过如H2、CO2等这些气体,已初步掌握了学习气体的一些基本方法。氯气在生活中的实际应用非常广泛,但是由于很多人不了解氯气的性质导致一些事故的发生而造成不必要的伤亡。因此,笔者认为有必要详细学习一下氯气的性质、制备及其在生活中的实际应用。

化学实验在高中化学教学中的重要作用

化学实验从初中开始就是化学教学中必不可少的部分,有些学校就算学校再艰苦也会想尽一切办法为学生提供实验仪器和用具。因为教育者都知道,学习化学理论,如果没有办法进行实验,那再多的知识都只是理论,无法给生活带来任何效益。而我们的生活与化学实验息息相关,很多生活用品都是通过化学原理以及实验的操作制作出来的,如果没有化学实验,我们的生活将会有诸多不便。一、运用化学实验,激发学生的学习兴趣化学对大部分学生来说都是变化莫测。

中学结晶法解题应用

结晶法是利用两种或多种可溶性固体在同一种溶剂中溶解度的不同,而采用的一种分离、提纯的操作方法。使用结晶法分离的是多种可溶性固体混合物,如果两种固体一种难溶,另一种易溶,直接通过溶解过滤的方法就可实现分离。这里的溶解度不同指的是可溶性固体溶解度随温度变化而不同,固体溶解度随温度的变化可分成以下几种类型(见图1)。

操作总结两兼顾 迎刃而解实验题

所有化学知识都是前人在实验的基础上总结的,所以当教师教授化学实验题时,化学实验能给予学生最直观、最直接、最强烈的体验,是一种有效的教学方法。化学实验题中涉及的实验知识、实验步骤纷繁散乱,要求学生不但熟悉实验操作流程,还要明白每个流程的工作原理和运行目标,并能以实验为蓝本,熟练运用各种化学知识解题,所要求的综合能力极高。换句话说,无论是学生重复操作多遍实验,还是教师全面细致地进行知识点的讲解都无法使学生在化学实验题中获取高分。所以。