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《生活教育之特质》读后笔记
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作者 袭普良 《生活教育》 2006年第7期12-16,共5页
关键词 生活教育理论 陶行知 文化教育 教育运动 教育革新 教学做合一 学生 人民大众 传统教育 发展性
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打开一扇扇乡村教育的门户——纪念高碑店工学团创始人、教育家王润黎先生诞辰一百周年
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作者 袭普良 《生活教育》 2009年第1期23-25,共3页
1946年,身材魁伟的王润黎第二次踏入北京东郊的土地。他在这里创建了高碑店工学团,这是出现在中国北方惟一的工学团组织。
关键词 诞辰一百周年 工学 乡村教育 创始人 教育家 纪念 门户 先生
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关于思想政治课能力培养的研究
3
作者 袭普良 《北京教育研究》 2003年第5期12-15,共4页
关键词 思想政治课 能力培养 教学 中学 记忆能力 素质教育
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做长久的现代中国人
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作者 张顺 袭普良 《生活教育》 2011年第2X期4-6,共3页
"做一个长久的现代人",语出陶行知《普及现代生活教育之路》中《生活教育现代化》一节。陶行知是中国最早使用"现代化"词语的人之一。1925年他和他的同事在《Education The China 1924》中第一次使用"现代化&q... "做一个长久的现代人",语出陶行知《普及现代生活教育之路》中《生活教育现代化》一节。陶行知是中国最早使用"现代化"词语的人之一。1925年他和他的同事在《Education The China 1924》中第一次使用"现代化"一词。同年十月,陶行知在《〈新教育评论〉创刊缘起》中涉及到现代生活与现代教育。他说,"这个国家如果是现代的国家,如果是现代世界的一个国家,那么他的教育,便不能不顺应着时代和世界的教育趋势,而随伴着竞进。"1931年1月晓庄学校举行全国乡村教师讨论会。 展开更多
关键词 新教育评论 晓庄学校 现代中国人 生活教育 教育趋势 "现代化" 乡村教师 中国教育 五育 动手动脑能力
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浅谈思想政治课能力培养的特点
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作者 袭普良 《思想政治课教学》 北大核心 2003年第6期15-16,14,共3页
关键词 思想政治课 能力培养 教学 理论渗透性 中学 思想教育性 思维批判性 思维能力 时代敏感性
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组织教学的艺术
6
作者 袭普良 时颖 《思想政治课教学》 北大核心 2000年第7期7-8,共2页
关键词 组织教学 教师 教学艺术
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让教育走向生活——北京市第十七中学特色办学实践 被引量:1
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作者 张顺 袭普良 《中国德育》 2011年第8期38-40,共3页
20世纪30年代,陶行知提出“生活即教育”的思想。他通过解读教育与生活的关系,确立了生活在教育中的中心地位,明确提出教育是源于生活的教育,是通过生活进行的教育,是为了改造生活而进行的教育。北京市第十七中学汲取“生活即教育... 20世纪30年代,陶行知提出“生活即教育”的思想。他通过解读教育与生活的关系,确立了生活在教育中的中心地位,明确提出教育是源于生活的教育,是通过生活进行的教育,是为了改造生活而进行的教育。北京市第十七中学汲取“生活即教育”的科学思想, 展开更多
关键词 生活即教育 教育走向 北京市 办学实践 中学 30年代 20世纪 科学思想
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