注重学生情感因素,提升高职英语教学

为了培养高级技术技能型人才，中国高职院校的英语课是学生的必修课，但由于学生升学、就业等因素，英语等级考试的压力尚存，应试教育的痼疾未除，这无疑助长了应试性、填鸭式教学，过分强调应试技能的提高而忽视应用能力的培养，也造成不少学生学习英语带有明显的功利性，只为通过考试而学英语，从而使学生产生消极情感，如焦虑等，进而造成了英语教学的困境---教学成本与教学效果不成正比。这些问题与我们传统教学中忽视情感因素密不可分，因此，在高职英语教学中，情感因素理应成为语言教学需要高度关注的问题。

提高高职学生英语阅读能力的教学策略探讨与实践

针对高职学生英语基础薄弱和英语阅读技巧掌握不够的突出问题,采用夯实英语基础和运用英语阅读技巧的教学策略,并在教学过程中加以实施和实践,以达到提高学生英语阅读能力的目的。