世上没有完全相同的两片叶子——写出人物的个性

无论从教材的特殊地位来看,还是从师生的实际需要而言;无论从作文教学的本质规律来看,还是从作文的终端评估系统而言,依照课本中的作文体系进行系统有序的写作训练,都应是中学作文教学的“主页”。然而,在实际教学过程中,真正依照系列一步一个脚印地进行写作训练者,实在太少;而依照系列进行训练能像阅读教学那样认真谨慎者,更少之又少!也许,连续几年的高考对话题作文一以贯之地青睐,使一些教师错误地认为学生只要能熟练地掌握一种文体一种技能便能以不变应万变,从而放松了系统的写作训练。但每年在考场上由于写作能力的偏向和欠缺,致使考生无法随机应变而机械地生搬硬套,最终痛失分数的例子又是何等之多啊!也许,在教材中,作为“半壁江山”的写作板块还只是附庸似的依存于阅读主体之后,其分量的明显不足,使一些教师在操作时心有余而力不足,于是对待写作训练便只能浅尝辄止。但是,我们不可否认,教材中写作系列的编排已初具大体的能力序列框架,其训练点也较为详细而完备,其体例也较为新颖而科学。针对这种系列的写作训练不可忽视、教材内容虽系统却较浅显的现状,我们对待课本中写作训练的态度应该是:第一,充分重视之,有效训练之;第二,大量丰富之,适度延伸之。有鉴于此,本刊编辑部拟于2004年度“写作”板块?

“传记”写作导引

我于一八八一年生于浙江省绍兴府城里的一家姓周的家里。父亲是读书的；母亲姓鲁，乡下人，她以自修得到能够看书的学力。听人说，在我幼小的时候，家里还有四五十亩水田，并不很愁生计。但到我十三岁时，我家忽而遭了一场很大的变故，几乎什么也没有了；我寄住在一个亲戚家里，有时还被称为乞食者。

“传记”写作导引

范文引路鲁迅自传我于一八八一年生于浙江省绍兴府城里的一家姓周的家里。父亲是读书的;母亲姓鲁,乡下人,她以自修得到能够看书的学力。听人说,在我幼小的时候,家里还有四五十亩水田,并不很愁生计。但到我十三岁时,我家忽而遭了一场很大的变故,几乎什么也没有了;我寄住在一个亲戚家里,有时还被称为乞食者。

《源氏物语》与日本文化——浅谈《源氏物语》的几处译文

《源氏物语》的中文译本出版以后,一气读完,深感译文流畅华美,颇到原文之趣,有些地方堪称绝妙之笔,确实完成了日本文学翻译介绍的一件大事。唯其如此,所以常有玩习。目前又偶翻阅,享受之余,似感个别处所稍欠.

江博士的“特异功能”

我回国后改行研究“人体科学”已经3年有余,这其间曾接触过形形色色的人物,江永红博士便是其中一位“奇人”,他有好多精彩故事。 江永红,1965年出生于四川某地,华南理工大学的电子学博士。1996年初,联系好新西兰一所大学去做博士后,想到不知何年何月才会故国重游。

话题作文：风姿绰约韵无穷——2004年全国高考作文试题综述

在高考作文连续5年使用话题作文这一题型之后，我曾撰文说，2004年及以后相当长一段时间的高考甚至中考作文的题型还将以话题为主，“话题依旧笑春风”。因为迄今为止，话题作文是人们发现的一种最接近写作本质规律的题型。今年全国高考15道题目中除北京的命题作文外，其余14道都是话题作文。这充分展示了这种题型的强大生命力和无穷魅力。请看表格(如下)：