高校教学秘书的心理失范及其调适策略

高校教学秘书存在的心理失范现象,主要表现为缺乏足够的职业动力、非智能因素相对缺失等。这些心理失范问题有着主观、客观和制度方面的原因。鉴于此,高校教学秘书心理失范的调适策略应建立在优化办公环境和改革现有教学管理体制的基础上,并在调适策略上帮助其正确认识自我的心理状态、及时培养广泛的兴趣爱好和加强职业素质的持续锻炼。

教育信念与弱势文化资本:农民工子女家庭教育的张力研究

通过对农民工随迁子女家庭教育的实地研究发现,"考大学"作为农民工及其随迁子女共同的教育信念,农民工对这种信念存有迟疑,并会从"知识改变命运"到"读书是孩子的事情"再到"靠他自己努力"的流变。这背后在于,农民工随迁子女的家庭教育遭遇了诸多张力,如时间张力、知识张力、环境张力和习性张力。即教育信念与弱势文化资本的不匹配所致,通过家校机制和社会机制,家庭文化资本的匮乏使得农民工子女接受一种弱势教育,他们停滞在原来的阶层位置,难以通过教育实现向上流动,沦为新一代农民工。因此,政策调整要以消除农民工子女家庭教育的张力,促进农民工子女社会融入、促进教育公平为出发点,强化"知识改变命运"的教育信念,提升农民工子女的教育质量对于国家和社会而言,都是一门必修课程。