肺移植患者居家监测管理App的设计与应用

目的探讨App用于肺移植患者居家监测管理的效果,为肺移植居家管理提供有效方法。方法将80例肺移植患者采用随机数字表法分为对照组和干预组各40例。对照组接受常规随访干预,干预组应用自行设计的App进行居家监测管理。出院前及出院后1个月、3个月比较两组BODE指数、生活质量、焦虑抑郁,并统计出院后3个月内再入院次数。结果干预组出院后3个月BODE指数与对照组比较P=0.05,生活质量评分显著高于对照组,焦虑评分显著低于对照组(P<0.05,P<0.01);干预组出院后3个月内再入院次数显著少于对照组(P<0.05)。结论对肺移植患者应用App实施居家监测管理可改善患者的生活质量和焦虑情绪,但对BODE指数的改善效果还需进一步观察。

肺移植术后主要照顾者照顾知信行调查及影响因素分析

目的:调查肺移植术后主要照顾者照顾知信行现状,并分析其影响因素。方法:选取2019年6月—2021年5月无锡市人民医院肺移植中心215例肺移植术后病人的主要照顾者为研究对象,采用一般资料调查表、焦虑自评量表、抑郁自评量表及肺移植术后主要照顾者照护知识、态度、行为问卷进行调查,分析照顾者照顾知信行现状及影响因素。结果:肺移植术后主要照顾者的知识维度得分为(113.92±22.70)分,合格率为83.72%;态度维度得分为(39.60±5.02)分,合格率为97.21%;行为维度得分为(87.28±20.24)分,合格率为68.37%。知识维度得分与年龄、文化程度、职业、家庭人均月收入、病人住院天数、与病人关系、是否接受过健康宣教相关(P<0.05);态度维度得分与年龄、文化程度、职业、家庭人均月收入、是否接受过健康宣教相关(P<0.05);行为维度得分与年龄、文化程度、职业、居住地、家庭人均月收入、病人住院天数、与病人关系、是否接受过健康宣教相关(P<0.05)。多元线性回归分析结果显示,年龄、文化程度、住院天数、与病人关系、是否接受过健康宣教是知识的影响因素(P<0.05),年龄、是否接受过健康宣教是态度的影响因素(P<0.05),年龄、文化程度、是否接受过健康宣教是行为的影响因素(P<0.05)。结论:肺移植术后主要照顾者的照顾知识、态度水平相对较高,行为水平相对较低,年龄、文化程度、住院天数、与病人关系、是否接受过健康宣教是照顾知信行的影响因素。

肺移植受者肺康复知信行现状及其影响因素分析

目的:了解肺移植受者肺康复(PR)知信行现状,并分析其影响因素。方法:于2020年10月—2020年12月选取无锡市人民医院肺移植中心肺移植术后223例受者作为调查对象,采用一般资料调查表、医院焦虑抑郁量表及自行设计的肺移植受者PR知信行调查问卷进行调查,分析肺移植受者PR知信行影响因素。结果:肺移植受者PR知信行调查问卷的知识维度得分为(60.88±11.11)分,得分合格率为80.72%;态度维度得分为(23.98±3.28)分,得分合格率为86.55%;行为维度得分为(37.67±10.16)分,得分合格率为57.85%。多元线性回归分析结果显示,文化程度、是否接受专业医护人员的PR指导是肺移植受者PR知信行的影响因素(P<0.05)。结论:肺移植受者PR知识、态度水平相对较高,行为水平相对较低,护士应针对肺移植受者文化程度、是否接受专业医护人员的PR指导制订个性化的PR方案,从而改善肺移植受者的健康知识、态度、行为。

肺移植营养不良患者多学科营养管理方案的构建与应用

目的构建肺移植营养不良患者多学科营养管理方案,探讨该方案对术前营养不良患者肺移植术后营养状态及康复效果的影响。方法按照住院时间将肺移植前营养不良患者分为对照组49例和干预组50例。对照组采用常规营养管理方案,干预组构建并实施包括运动处方、营养处方、药物治疗、心理管理等方面的多学科营养管理方案。结果移植后1个月,干预组患者总白蛋白、白蛋白、竖脊肌横截面积、6分钟步行距离、呼吸困难评分显著优于对照组,术后住院时间显著短于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论多学科营养管理有利于改善术前营养不良肺移植患者的术后营养状态,促进康复。

基于格林模式的健康教育改善肺移植术后病人照顾者照顾知信行及心理状态的效果

目的:探讨基于格林模式的健康教育对肺移植术后病人照顾者照顾知信行及心理状态的影响,以此改善照顾者的照顾知信行和心理状态,从而提升其照护能力。方法:选取2020年5月—2020年12月无锡市人民医院肺移植中心肺移植术后病人照顾者105人为对照组,实施常规健康教育。选取2021年1月—2021年9月肺移植术后病人照顾者105人为观察组,实施格林健康教育模式。比较两组照顾者健康教育实施前后照顾知信行及心理状态差异。结果:教育后,观察组照顾者照顾知识得分、行为得分及总分分别为(117.77±16.27)分、(96.22±13.21)分、(254.11±29.13)分,抑郁得分为(42.91±10.01)分;对照组照顾者照顾知识得分、行为得分及总分分别为(112.13±24.02)分、(91.54±14.25)分、(243.41±33.01)分,抑郁得分为(46.50±11.73)分,两组差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:格林健康教育模式可以提高肺移植术后病人照顾者照顾知识,改变其行为及心理状态。

肺移植受者的衰弱及其影响因素研究现状与进展

肺移植是治疗晚期肺病最有效的方法^([1])。选择合适的候选者对肺移植的结果至关重要^([2])。美国移植学会报告指出,移植候选者的风险评估中,需考虑其生理因素(包括衰弱)^([3]),找出并干预导致衰弱的潜在可逆因素,可改善移植结果。同时更新了实体器官移植受者衰弱的概念--衰弱指数是基于与预期年龄缺陷相比较的可明确识别的缺陷(通过临床症状、功能障碍和实验室发现进行测量)。