基于“科学探究与实践”素养的分组实验改进——以“铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定”为例

《义务教育化学课程标准(2022年版)》提出要重视开展核心素养导向的化学教学。为提升实验教学效果,以“铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定”教学为例,引导学生对分组实验方案进行改进,既节约了时间,又降低了实验成本。在教学过程中,每位学生经历了科学探究的过程,增强了实践能力;在解决真实问题和完成综合实践的活动中,逐步形成自主、合作、探究的能力,达成“科学探究与实践”素养的培养目标。

“211”概念图在初中化学酸碱盐复习中的运用

初中化学中的酸碱盐学习,是初中生学习的重难点,知识点较多且比较零散,不易记忆。将概念图作为一种教学策略运用到酸碱盐的复习中,可以把零乱的信息组成信息块,方便学生了解它们之间的联系,便于记忆和灵活运用。