丁咯地尔用于慢性脑供血不足的临床治疗分析

目的分析丁咯地尔对慢性脑供血不足的临床疗效。方法 2014年2月至2015年2月我院共收治62例符合标准的慢性脑脉供血不足的患者,随机平均分成治疗组以及对照组。对照组患者使用复方丹参注射液和西比灵胶囊,治疗组患者在对照组的基础上加以丁咯地尔注射液,观察以及分析两组治疗效果、血流变学和血流动力学指标。结果加以使用丁咯地尔后在改善患者的症状、血流变学和血流动力学的作用,都优于对照组。结论丁咯地尔临床用于治疗慢性脑供血不足效果观察疗效明显,能够改善慢性脑供血不足患者的脑动脉血液供应,值得临床推广。

依达拉奉治疗急性脑梗死的疗效观察

目的探讨依达拉奉在治疗急性脑梗死中的作用。方法对我科2014年1月至2015年1月发病24 h以内的140例急性脑梗死患者治疗过程进行观察,随机分治疗组70例和常规组70例进行14、21、30 d后对比观察,两组的患者病情、年龄等客观资料无差异,有可比性。结果依达拉奉组患者治疗前后神经功能恢复比常规组显著,而且随时间的推移依达拉奉组患者临床缺损程度逐渐降低,二者差异有统计学意义(P<0.05)。结论依达拉奉组在配合治疗急性脑梗死中能有效地改善神经功能缺损,抑制脑细胞、血管内皮细胞、神经细胞的氧化损伤,提高患者生存质量,治疗效果安全可靠,依达拉奉组治疗急性脑梗死效果明显优于常规组治疗,值得临床推广应用。

积极面对评估 不断提高教学水平

教师教学水平评估是事关提高学校总体水平,是对提高承德教师素质的督促,教师应更好地利用评估提高教学质量。

水厂井群取水系统合理配置研究

以沈阳市自来水总公司五水厂尹家2、3井群为试点,通过对取水井工艺及其设备运行情况的调查和出水量、出口压力及导水管线流量的测试,提出取水井的最佳配置方案,使水泵合理提升扬程,机泵高效运行,从而达到井群取水系统节能降耗的目的。

浅谈高中数学教学中创造性思维的意义及其培养

创造性思维能力是培养高中学生数学思维能力的核心,数学是一门对思维能力、逻辑推理能力要求极高的学科,因此也对"教"与"学"双方的思维能力提出了很高的要求,包括逻辑思维能力和形象思维能力。或者可以说,数学本身的就是一种锻炼学生思维的过程。创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础,以综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动。创造性思维又是思维能力的高级过程,其本质在于求新、求异,创新,是"教"与"学"的灵魂,是实施素质教育的核心。

类比推理思想在高考中的考查

类比推理是两类不同事物之间进行类比,找出若干相同或相似之后,推测其他方面也可能存在相同或相似之处的一种推理模式.下面就不同对象类比、联想分析后,对类比结论分三类进行总结.

谈人大评议工作的内涵形式及特点

近年来,各地广泛开展的人大评议活动,是地方人大在实践中创造的一种行之有效的监督形式,它极大地丰富和完善了人民代表大会制度的内容。但它毕竟还是一种新的形式,许多理论和实践问题亟待探讨。本文试就评议工作的内涵、形式及特点谈谈一孔之见。