新文科背景下少数民族大学生英语学习策略改进研究

本研究采用程晓堂等人于2002年设计的英语学习策略调查表,对盐城工学院刚入学的少数民族大学生和汉族大学生英语学习策略使用状况进行了调查,发现汉族大学生和少数民族大学生在学习策略的使用上存在明显差异,其中一些差异呈现显著性特征。结合调查数据,本研究对少数民族大学生进行了针对性英语学习策略改进训练,以期提高他们的英语学习效能。

社会心理学视域下的外语听力动机研究

从态度、兴趣、努力程度、自我效能和结果归因五个维度对大学生外语听力习得的动机进行研究,结果表明,仅态度呈显著相关。教师应在辨识学习动机差异的基础上,进行有效的输入选择,提高听力效果。

培养高效的英语阅读课教师的要素与策略——来自国际阅读协会研究的启示

培养高效的英语阅读课教师是应对学生英语阅读成绩下降的根本所在。国际阅读协会的多项研究显示,高效的英语阅读课教师必须具备六个基本要素,即研究和理论基础、词汇层面的教学策略、语篇层面的理解策略、阅读和写作的联接、教学方法和教学材料以及教学评价。要把握这六个基本要素,新教师必须和他们的培训者一起做出努力。

情绪焦虑对二语听力习得的影响研究

焦虑作为一种负性情绪对人类的认知活动产生影响,并且与环境变化保持密切联系。二语听力习得因脱离了学习者熟悉的母语语境,容易造成焦虑。本研究通过对122名受试的考察,探析了中国大学生二语听力习得的焦虑状况。研究发现缺乏自信心是二语听力焦虑产生的源头,并提出了消减焦虑负面效应的策略。

大学英语计算机辅助语言教学分析及优化

分析了大学英语计算机辅助语言教学的现状、理论基础和较传统教学的优势,指出语言教学应当遵循现代教学理念,以学生为中心组织教学,同时探索如何优化计算机辅助语言教学。

多元共生 和而不同——中国英语的可持续发展状态

从被迫开埠至今,中国人一直孜孜不倦地探寻一条适合自己的英语学习之路,几个世纪以来,国际风云变幻、全球化浪潮迭起、中国文化不断彰显魅力,中国人的英语学习走过了洋泾浜阶段,在中式英语发展中逐渐形成自己鲜明的本土特色——中国英语。而中国英语能以一种独特的英语变体承载语言的各种功能都源于其多元共生、和而不同的特质,这也是其获得可持续发展的原动力。

二语水平对二语听力习得的影响研究

二语水平的概念框架中包含语言知识和语言能力,二语水平的提高往往成为语言能力特别是听力能力习得的瓶颈,但目前学界对于民办二级学院大学生的听力研究很少。通过对122名受试者的考察发现两者之间的互动关系及二语水平的"门槛效应",并提出应对策略,以进一步提高二语听力教学的效果。

应用语言学研究范式的后现代转向

应用语言学研究经过行为主义语言学、交际功能语言学、多学科语言学、二语习得、建构主义和后现代主义研究范式的继承和发展,正日益显示出"阐释性"和"批判性"的特质,对语言教学理论、语言大纲设定、语言教育政策、语言教育实验等发挥着巨大的影响,其突出特征是人种志研究方法和批评参与方法的兴起。

英文电影对二语习得的作用研究--以《疯狂原始人》为例

电影技术的发展史也是电影文化的形成史,同时也是人们在母语或第二语言学习过程中与电影文化相触,从而开阔自身的语言视野和促进语言习得的历史。人类已经步入高速新媒体时代,对影视资源的需求可能无法估量,因为这些资源在不断挑动人们的好奇心,满足人们的求知欲或者供娱乐和休闲等等。

大班语言教学中“群体心理”的思辨

大班语言教学中出现的难于管理和驾驭、教学程序化、学习积极性丧失等现象是当前大班语言教学面临的突出问题之一。既有的研究显示出诸多的认知视角,而本文试图从心里哲学的角度出发,把"群体心理"的研究引入到语言教学及教学管理中,这将有助于在新的层面揭开问题的奥秘,探寻实际问题的解决之道。

“安全模式”不安全:大班语言教学的反思

地方院校大班多媒体语言教学普遍流行,然而在这种流行中出现得愈来愈多的是师生对该模式的乏味、漠视和无奈。引入"安全模式"这一概念,将有助于重新审视目前大班语言教学模式的不足,找出解决问题的有效方法。

从欲望之耳到心灵空间——外语听者的心理探析

在人类通过身体感知周围世界的有限方式中,听觉是非常敏感的一种,因为人类的耳朵是充满欲望和好奇心的。耳朵所捕捉的讯号快速地在神经系统传递,激活了听者广阔的心灵空间。而外语听者的听觉体验则如蒙娜丽莎的神秘微笑,挑动他们的好奇心。文章从弗洛伊德的心理哲学分析开始,探析了外语听者的心灵空间,力图展现一个独特的听觉视界。

环境因素对EFL听力习得影响的实证研究

EFL听力环境是一个复杂的多维空间,既宏观又微观,听者不断与其环境发生心理互动。隐性的环境力量不可小视,而听力的环境因素研究在学界研究不多,涉及的往往是某一个侧面,没有把多个维度整合于一个研究框架。因此,综合实证研究将揭示环境因素对EFL听力习得的影响。

一项基于CET-4考试的英语听读技能相关研究

英语听读是大学英语四级考试(CET-4)重点考察的技能,均为语言输入性技能,具有相似性,也存在诸多差别。两者复杂的关系常常带给学习者或喜或忧的感觉,使得听读技能训练面临多变的情绪影响。考虑到数据的权威性和真实性,研究者采集了78名大学生的CET-4考试听读成绩,探索三个角度五项统计中的听读相关,结果发现两者多数情况下保持低相关,但对于阅读高低分组存在较显著的变化。借助对结果的讨论,文章探讨了对大学英语听读教学的启发。

探索提高大学英语教学质量与效率的有效途径

本文针对大学英语“教”与“学”的问题进行了思考与分析，提出应从教育理念、教学思想、教学方法、教学手段和教学质量管理五个方面入手深化教学改革，使大学英语教学从根本上实现“五个转变”，从而达到事半功倍的教学质量与效果。

英美文化与英语教学初探

在学习英语的过程中 ,中国学生不可避免地要接触到英美文化。由于汉文化与英美文化之间存在的差异给英语学习带来的困难 ,补充英美文化背景知识成为英语教学中不可缺少的一部分。对此 ,文章从英美文化与英语教学的关系 ,汉文化与英美文化之间的差异对学习英语的影响 。

一“网”无前,“网”事可鉴:教育信息化驱动下大学外语教学改革的实践探索

教育信息化引领教育现代化,新形势下大学外语教学恰逢新一轮信息技术革命,应当把握机遇,主动作为,构建信息技术赋能的智慧学习环境。坚持系统思维,通过教学模式改革、教学过程重构、教学管理创新、学情监测、大数据分析等实践探索,充分释放现代信息技术的潜能,推进信息技术与外语教学的深度融合,提高人才的培养质量,提升教师的信息化教学素养和学生的自主学习能力,从服务教学拓展为教、学、研、产协同创新和育人全过程。同时,应该坚持人本思维,关注智慧环境下教学双方人的主体性和情感满足,及时反思,实时调整,努力构建一个人机和谐的大学外语教学生态。

互联网环境下的英语在线写作研究——情境视角

互联网为人们的工作、生活和学习带来了便利,同时也创造了一种有别于现实的虚拟情境。笔者组织所教授班级的76人参加了一次百万同题英文写作在线活动,大数据显示其中23份作文出现相似,相似度从21.21%到84.92%不等,基于网络的写作竞赛搞得如火如荼,殊不知抄袭悄然发生。大数据成为一把甄别在线写作实际情况的利器,但深层原因在于情境变化引发的学习者态度和行为的变化。在原因探析的基础上,文章最后提出了对外语教学的意义。

移动互联网时代外语教学的发展空间

移动互联网时代外语教学的生态环境今非昔比,其发展空间正经受挤压、冲蚀和重构,新语境下迫切需要建构基于移动互联网、教师和学生三位一体的生态景观。唯有如此,外语教学才能在尊重科学和人性中焕发时代光辉,分享时代发展红利,获得教学相长的双赢效果。

对我国稀土工业发展问题的思考

中国是众所周知的稀土资源大国。80年代以来,随着我国经济的飞速发展,稀土工业也取得了令人瞩目的成就。目前,我国的稀土地质勘探、开采、选矿、冶炼、材料加工和应用等方面都在生机勃勃地发展,并已形成了一个较为完整的独立工业体系。近年来,除我国的稀土资源储量外,稀土产品产量以及稀土产品出口贸易量均居世界首位。回顾我国稀土工业走过的道路,既可喜又可忧。但若对目前出现的问题等闲视之,必将影响我国稀土产业的前进速度,笔者认为。