“学为主体”是推进课堂教学改革的关键

一、制约影响“学为主体”实现的主要因素 “学为主体”,即在教学过程中,激发学生主体意识,发挥主体作用,把学生作为主动学习自育、生动活泼发展、充分发挥潜能的主人。当前课堂教学改革难以取得实质性进展的症结,就在没有真正实现“学为主体”,社会和学校还没有形成有利于“学为主体”的良好机制和氛围。许多教师和学生还不清楚“自主学习”这类素质教育概念及其内涵。导致这种现象的原因相当复杂,但主要有以下三点: