在语文教学中培养高中生发散思维的探索

以《多思善想选取立论的角度》课堂教学为例,在行文中以培养学生发散思维为核心,明确高中生发散思维发展的特点,探索课堂培养发散思维的过程,分析培养学生发散思维需要营造的课堂环境,旨在提高高中语文课堂教学的育人水平,进而为相关研究人员和教师提供一定的借鉴和帮助。

一个班主任的十点感悲

一、面对工作，多一点理性思考 工作，尤其是中学老师的工作，更尤其是中学班主任老师的工作是许多人望而却步的，总觉得是个额外负担。

浅谈高中阶段古代诗歌的梯级教学

《普通高中语文课程标准（实验）》把＂语文核心素养＂分解为：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造和文化传承与理解,是有一定梯度的。如何循序渐进的增加学生的诗歌积累,提高学生的文化素养,梳理诗歌鉴赏的相关知识形成知识体系,提升学生的古代诗歌鉴赏能力呢？一方面,要依据课程标准,一方面立足必修与选修教材,整合内容,探索适合不同年级,不同层次的有侧重、有梯度、科学有序的诗歌教学策略。

2003年高考语文试题给我们的启示

2003年高考在非常时期与我们见面了,我们希望能通过对这套试题的分析使正在读高中的同学得到一些启示,帮助大家学好语文.