开启早期阅读指导的金钥匙——互动性提问方式的有效尝试

早期阅读这一活动在新理念新形势的背景下，已越来越被园所、老师和家长所接收，推崇，通过活动带采的教育价值和内涵勿需多说。作为一名幼儿教师，如何将一个早期阅读的活动开展得更完整，活动中最大程度地挖掘其中丰富的教育内容，让幼儿获得更多？文章就早期阅读在互动性方面进行了重点论述．

浅谈幼儿园危险源的辨识与控制若干尝试

在我国大力发展学前教育的政策趋向和时代背景下,幼儿园安全作为开展幼儿保教工作,切实提高保教质量的基本前提,越发成为一种迫切的需要。针对幼儿园安全管理及教育实践的现状,为给幼儿营造安全的学习生活环境,我们必须紧紧围绕幼儿园危险源的辨识与控制这个安全管理工作的核心。只有识别了危险源,了解并掌握对常见幼儿园危险源的预判和干预,才能有效避免安全事故的发生,保障在园全体幼儿及教职工的安全。

自然区环境的若干尝试

随着课程改革的发展,特别是在新课程理念的指导和要求下,小组化,个别化的区域活动已经在幼儿园一日活动中普遍被重视和实施。然而在实际工作中,一些教师对活动区的理解不够深入,区域环境创设的盲目性和随意性较大,材料与幼儿的互动单一贫乏,材料得不到应有的发挥,环境对幼儿的教育价值不强,区域直接成为摆设等实际存在着多方面的问题。

民间艺术在生活化美术活动中的挖掘与运用

以新《纲要》对幼儿园艺术教育提出的内容和要求为依据,“在艺术活动中面向全体幼儿,要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养.鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造.美术领域目标中也明确提出：幼儿应掌握一些简单的美术技能,发展审美能力.根据这一精神,我们在生活化美术课程的不同时期,不断地将理念与行为有机协调,通过四个不同的途径,恰当、适时地将民间美术的内容融于生活化美术特色课程中,形成了有想法、有创意、有底蕴、有积累的班本特色小专题课程.

区域活动在幼儿自主学习中的重要性

当今，幼儿教育已更趋于开放式的教育，时间、空间、教材、结构的开放，完整幼儿的培养、整合教育的出现，游戏化、生活化的课程模式等等，都提倡为幼儿提供开放、丰富而且多样的环境，允许幼儿自由选择、自主学习。一、对区域活动理念性的理解和认识区域活动是指在一定的教育思想指导下，由教师为幼儿提供合适的活动场地、材料、玩具和学具等，让幼儿自由选择活动内容，通过操作、摆弄、发现、讨论、拼搭等活动来获得知识、发展能力的一种教育形式。

让教育回归生活 把游戏还给孩子

《纲要》强调教育要“以人为本”，幼儿教育是“以幼儿为本的教育”，幼儿教育离不开幼儿的生活。幼儿生活本身就是游戏为主，是丰富多彩、生动真实的，蕴涵着大量对幼儿发展有益的教育资源，为幼儿园教育的生活化提供了资源。为此，我们以此为切入点，着力探索户外游戏中生活化的教育形式，以促进幼儿身体素质的提高，为孩子的健康成长打下基础，同时使这些教育策略具有一定的推广、借鉴价值。对此，结合实践有一些粗浅的体会，下面就此谈几点看法。

在童话剧课程中渗透民间美术

民间美术是人民群众创作的，以美化环境、丰富民间风俗活动为目的，在日常生活中应用、流行的美术。民间美术的种类众多，细分可以有不同的表现形式，如绘画类，雕塑类，纸艺类，扎染类等不同大类。而在研究过程中，我们不断地筛选、细化，设计适合幼儿学习的民间美术表现方式，旨在弘扬艺术瑰宝，促进幼儿的整体均衡发展。

“四有”好老师团队建设实践——以新洲幼儿园为例

幼儿园的教师团队在儿童的发展中扮演着重要的角色,不仅可以帮助孩子们获得更多的知识,还可以推动幼儿园的日常保育工作和高质量的教学研究工作。文章以苏州市新洲幼儿园为例,通过分析幼儿园教师团队建设的重要性,并从教师团队建设的内涵出发,提出了新时期幼儿园教师团队建设的具体对策,以期对幼教工作者有一定的借鉴意义。

艺术活动：小老鼠的旅行照

设计意图：在孩子们的日常生活中，各种废旧材料随处可见，这些用剩下的废旧材料都被孩子们带到班级里来，因为我们班有个“变废为宝”的材料箱，以备做手工时用。既然孩子们收集来这么多品种的物品，于是，我结合我们园童话剧的特色课程设计了这次利用废旧物品为小老鼠设计制作服装的教学活动“小老鼠的旅行照”。

幼儿行为习惯之培养初探

培养良好的行为习惯是幼儿德育的主要内容之一。在较长一段时间中,尤其是中大班年龄阶段,幼儿教育和其他教育一样,逐步将重点偏重于各科教学而忽略品德教育。因此,我们的孩子在知识,技能等智力方面飞速发展的同时,道德行为却呈现出不少问题,由唯我独尊、自私任性、软弱依赖而滋生出来的不良情感和行为品质。至此,我们每个工作在第一线的老师深感幼儿园德育的重要性、必要性和紧迫性!