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题名对高职教育“注册入学”的探索
被引量：9
- 1
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作者
裴智新
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机构
太湖创意职业技术学院
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出处
《辽宁高职学报》
2011年第7期5-6,12,共3页
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文摘
注册入学在国外称为开放招生,是高等教育大众化的产物。美国社区学院多采用开放招生制,合格的高中毕业生只要通过了校方的考核就可以注册入学。2011年江苏省在民办高职院校的录取中采用注册入学,这一改变大大推动了我国高等职业教育改革,有利于高职教育的健康发展。
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关键词
注册入学
民办高职院校
高招改革
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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题名物理课的开场白
- 2
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作者
裴智新
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出处
《教育家》
2012年第4期24-24,共1页
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文摘
桑卡尔教授抛出一粒糖，一个学生接住了，教授叫了一声好：“这个同学对糖的落点判断得很好，我们马上要学的牛顿力学要解决的问题，其实就是一个判断落点的问题，就是‘基于现在预测未来’。”
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关键词
开场白
物理课
牛顿力学
落点
学生
同学
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名物理课的开场白
- 3
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作者
裴智新
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出处
《决策探索》
2012年第5期48-48,共1页
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文摘
桑卡尔教授抛出一粒糖，一个学生接住了，教授叫了一声好：“这个同学对糖的落点判断得很好，我们马上要学的牛顿力学要解决的问题，其实就是一个判断落点的问题，就是‘基于现在预测未来’。”
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关键词
开场白
物理课
牛顿力学
教授
落点
学生
同学
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名物理课的开场白
- 4
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作者
裴智新
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出处
《课堂内外（教师版）（初等教育）》
2011年第11期13-13,共1页
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文摘
桑卡尔教授抛出一粒糖。一个学生接住了，教授叫了一声好：“这个同学对糖的落点判断得很好，我们马上要学的牛顿力学要解决的问题其实就是一个判断落点的问题，就是‘基于现在预测未来’。”
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关键词
开场白
物理课
牛顿力学
教授
落点
学生
同学
-
分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名团体咨询理论与高职院校辅导员工作
- 5
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作者
裴智新
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机构
太湖创意职业技术学院
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出处
《南通纺织职业技术学院学报》
2011年第2期73-75,共3页
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文摘
团体咨询是以心理学为基础的专业助人技术。部分高职学生由于成长过程中所遭遇的一些特定的挫折和压力,产生了适应不良等心理问题,辅导员如果能掌握应用团体咨询的理论与技术,可以有效地帮助学生学会自我认同,增进心理健康,增强社会适应能力。
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关键词
高职院校
团体咨询
辅导员工作
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Keywords
higher vocational colleges
group counseling
college instructors
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分类号
G648.7
[文化科学—高等教育学]
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题名“注册入学”——高等职业教育改革的新探索
被引量：2
- 6
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作者
裴智新
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机构
无锡太湖创意职业技术学院宣传处
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出处
《无锡南洋职业技术学院论丛》
2011年第Z1期20-23,共4页
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文摘
注册入学在国外称为开放招生,是高等教育大众化的产物。美国社区学院多采用开放招生制,合格的高中毕业生只要通过了校方的考核就可以注册入学。2011年江苏省在民办高职院校的录取中采用注册入学。本文认为,这一改变将大大推动我国高等职业教育改革,有利于高等教育的健康发展。
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关键词
注册入学
民办高职
高招改革
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Keywords
enrollment through register
private vocational colleges
change in the enrollment of college
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分类号
G718.5
[文化科学—职业技术教育学]
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题名一节物理课的开场白
- 7
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作者
裴智新
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出处
《满分阅读（初中版）》
2012年第2期31-31,共1页
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文摘
桑卡尔教授抛出一粒糖，一个学生接住了，教授叫了一声好：“这个同学对糖的落点判断得很好，我们马上要学的牛顿力学要解决的问题其实就是一个判断落点的问题，就是‘基于现在预测未来’。”
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关键词
开场白
物理课
牛顿力学
落点
学生
同学
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名耶鲁公开课的开场白
- 8
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作者
裴智新
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出处
《杂文选刊（下半月）》
2013年第4期57-57,共1页
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文摘
桑卡尔教授抛出一粒糖,一个学生接住了,教授叫了一声好:"这位同学对糖的落点判断得很好,我们马上要学的牛顿力学要解决的问题其实就是一个判断落点的问题,就是‘基于现在预测未来’。"这是耶鲁大学公开课视频中桑卡尔教授的物理课的一个场景。教授说:"在座的有各种专业的学生,比如学医的学生不知道相对论、量子力学有什么用,但是如果有一天你的病人以光速逃跑了,你就知道该怎么做了;儿科的,你发现小孩子老是坐不住。
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关键词
鲁公
不知道
物理课
器官移植
外祖父母
精彩阅读
情景喜剧
多米诺效应
东南早报
牛顿力学
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分类号
I267
[文学—中国文学]
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题名物理课的开场白
- 9
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作者
裴智新
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出处
《中外文摘》
2011年第24期17-17,共1页
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文摘
桑卡尔教授抛出一粒糖,一个学生接住了,教授叫了一声好:"这个同学对糖的落点判断得很好,我们马上要学的牛顿力学要解决的问题,其实就是一个判断落点的问题,就是‘基于现在预测未来’。"这是耶鲁大学公开课视频中桑卡尔教授的物理课的一个场景。教授说,"
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关键词
物理课
开场白
公开课
学生
教授
问题
器官移植
睡觉
牛顿力学
卡尔
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名同学们,上课!
- 10
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作者
裴智新
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出处
《天天爱学习（五年级）》
2017年第25期24-24,共1页
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文摘
桑卡尔教授抛出一粒糖，一个学生接住了，教授叫了一声好：“这个同学对糖的落点判断得很好，我们马上要学的牛顿力学要解决的其实就是判断落点的问题，也就是‘基于现在预测未来’。”这是美国耶鲁大学公开课视频中桑卡尔教授的物理课的一个场景。教授说：“在座的有各种专业的学生，或许学医的学生不知道相对论、量子力学有什么用.
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关键词
同学
上课
美国耶鲁大学
牛顿力学
量子力学
教授
学生
物理课
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分类号
G455
[文化科学—教育技术学]
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题名耶鲁公开课的开场白
- 11
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作者
裴智新
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出处
《芳草（经典阅读）》
2013年第3期64-64,共1页
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文摘
桑卡尔教授抛出一粒糖，一个学生接住了，教授叫了一声好：“这个同学对糖的落点判断得很好，我们马上要学的牛顿力学要解决的问题其实就是一个判断落点的问题，就是‘基于现在预测未来’。”
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关键词
开场白
公开课
牛顿力学
教授
落点
学生
同学
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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题名耶鲁公开课的开场白
- 12
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作者
裴智新
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出处
《青年博览》
2013年第12期37-37,共1页
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文摘
桑卡尔教授抛出一粒糖．一个学生接住了．教授叫了一声好：“这位同学对糖的落点判断得很好．我们马上要学的牛顿力学要解决的问题其实就是一个判断落点的问题，就是‘基于现在预测未来’。”
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关键词
开场白
公开课
牛顿力学
落点
教授
同学
学生
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分类号
G424.25
[文化科学—课程与教学论]
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题名耶鲁公开课的开场白
- 13
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作者
裴智新
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出处
《知识窗（教师版）》
2013年第17期5-5,共1页
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文摘
桑卡尔教授抛出一粒糖，一个学生接住了，教授夸赞道：“这个同学对糖的落点判断得很好，我们马上要学的牛顿力学要解决的问题其实就是一个判断落点的问题，就是‘基于现在预测未来’。”
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关键词
开场白
公开课
牛顿力学
教授
落点
学生
同学
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分类号
G424.25
[文化科学—课程与教学论]
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题名物理课的开场白
- 14
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作者
裴智新
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出处
《快乐青春（经典阅读）（中学生必读）》
2012年第7期140-141,共2页
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文摘
桑卡尔教授抛出一粒糖，一个学生接住了，教授叫了一声好：“这个同学对糖的落点判断得很好，我们马上要学的牛顿力学要解决的问题其实就是一个判断落点的问题，就是‘基于现在预测未来’。”
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关键词
开场白
物理课
牛顿力学
教授
落点
学生
同学
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
-
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题名物理课的开场白
- 15
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作者
裴智新
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出处
《学习博览》
2012年第6期45-45,共1页
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文摘
桑卡尔教授抛出一粒糖，一个学生接住了，教授叫了一声好：“这个同学对糖的落点判断得很好，我们马上要学的牛顿力学要解决的问题，其实就是一个判断落点的问题，就是‘基于现在预测未来’。”
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关键词
开场白
物理课
牛顿力学
教授
落点
学生
同学
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名物理课的开场白
- 16
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作者
裴智新
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出处
《人生十六七》
2012年第8期55-55,共1页
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文摘
桑卡尔教授抛出一粒糖，一个学生接住了。教授说：“这个同学对糖的落点判断得很好，我们要学的牛顿力学就是判断落点，就是‘基于现在预测未来’。”
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关键词
开场白
物理课
牛顿力学
教授
落点
学生
同学
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名物理课的开场白
- 17
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作者
裴智新
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出处
《思维与智慧（下半月）》
2012年第2期29-29,共1页
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文摘
桑卡尔教授抛出一粒糖，一个学生接住了，教授叫了一声好：“这个同学对糖的落点判断得很好，我们马上要学的牛顿力学要解决的问题其实就是一个判断落点的问题，就是‘基于现在预测未来’。”
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关键词
开场白
物理课
牛顿力学
教授
落点
学生
同学
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名物理课的开场白
- 18
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作者
裴智新
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出处
《作文与考试（高中版）》
2011年第20期29-29,共1页
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文摘
桑卡尔教授抛出一粒糖，一个学生接住了，教授叫了一声好：“这个同学对糖的落点判断得很好，我们马上要学的牛顿力学要解决的问题其实就是一个判断落点的问题，就是‘基于现在预测未来’。”
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关键词
开场白
物理课
牛顿力学
教授
落点
学生
同学
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名物理课的开场白
- 19
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作者
裴智新
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出处
《青年博览》
2011年第21期23-23,共1页
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文摘
桑卡尔教授抛出一粒糖,一个学生接住了,教授叫了一声好：＂这个同学对糖的落点判断得很好,我们马上要学的牛顿力学要解决的问题,其实就是一个判断落点的问题,就是‘基于现在预测未来＇。＂
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关键词
开场白
物理课
牛顿力学
教授
落点
学生
同学
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名耶鲁公开课的开场白
- 20
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作者
裴智新
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出处
《作文与考试（高中版）》
2017年第11期39-40,共2页
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文摘
桑卡尔教授抛出一粒糖,一个学生接住了,教授叫了一声“好”：“这个同学对糖的落点判断得很好,我们马上要学的牛顿力学要解决的问题其实就是一个判断落点的问题,也就是‘基于现在预测未来’。”这是耶鲁大学公开课视频中桑卡尔教授的物理课的一个场景。教授说：“在座的有各种专业的学生,或许学医的学生不知道相对论、量子力学有什么用,
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关键词
不知道
物理课
鲁公
牛顿力学
器官移植
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分类号
G424.25
[文化科学—课程与教学论]
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