关于编辑继续教育中工作坊培训方式的思考

工作坊是教师培训的常见方式之一,将其应用于编辑继续教育中可以创新培训方式,改善培训效果。在编辑继续教育日益规范化的形势下,工作坊培训方式呈现广阔的应用前景,对推进我国编辑继续教育的发展,提高编辑继续教育的实效将起到积极的促进作用。

谈学术期刊编辑选稿的五个视角

选稿是学术期刊编辑日常工作中的主要任务之一。为提高选稿工作的效率,编辑在审稿时可着重从科学性、创新性、学术性、专业性、实用性等5个视角来审视稿件是否能被期刊采用。

处理好英语课堂中教师话语的质、量、度

课堂教学是师生之间的双边活动，其间必然包含着师生之间的语言沟通与交流。也就是说，在课堂上，话语交流维系着教学活动的展开以及师生之间的互动。教师在组织课堂教学，向学生讲解知识。训练学生的技能，提问学生以及给学生反馈等许多情况下都需要运用语言．说出话语。简言之．教师在课堂上实施教学时所使用的语言就是教师话语。

正确认识语篇教学在小学英语教学中的价值

语篇教学是当前小学英语课堂教学的一个热门话题。在小学英语教学中，培养小学生的语篇意识是发展学生的听、说、读、写综合语言运用能力，引导学生提高学习效率的重要途径之一。

引领理论指导实践--《小学英语教育学》评介

一门课程的建设需要有相关的理论作引领,有丰厚的教与学的实践作基础.章兼中教授主编的 《小学英语教育学》 从课程设置、 教学目标、 教学原则等角度深刻阐述了小学英语教与学的基本理论, 全面总结了章教授 60 余年来深入教学一线的实践而获得的宝贵教学经验; 尤其是书中倡导的外语积极有效学习理论和直接拼音法, 不仅丰富了小学英语教与学的理论, 而且其中的理念和方法可以用于指导小学英语教学的实践, 切实提高小学英语教与学的实效.

教育叙事研究方法简介

本文简要介绍了教育叙事研究方法在中小学英语教学中的运用,阐述了教育叙事研究的概念、特点、意义及运用该研究方法时应注意的问题.

主旨发言与工作坊相结合的编辑继续教育新模式

编辑继续教育中存在以下问题:培训内容缺乏针对性和实用性,忽视编辑的实际学习需求;培训形式机械、单一,以灌输式的授课为主,培训效果差强人意。文章针对上述问题,提出采用主旨发言与工作坊相结合的方式,充实和完善培训内容,改进和创新培训方式,以提高继续教育的实效。

小学英语教师论文写作中的困惑与问题剖析

目前小学英语教师在论文写作方面的困惑与问题突出表现在:(1)如何选题?(2)论文中的理论与实践如何相融合?(3)如何写出有新意的论文?(4)如何写出符合学术规范的论文?(5)投稿是否有技巧?针对上述问题,理清开展教学研究与创作教研论文的关系,把教学理念落实到教学实践之中,依托创新性的研究提升论文的新颖性,在写论文的实践中逐步熟悉论文的基本范式,是解除论文写作困惑的良策。

教师写论文应具备的学术素养

撰写教研论文是教师教研能力的体现,而写论文需要具备问题意识、学理意识和创新意识。问题意识指引教师敏锐捕捉值得深入探究的教学现象或行为,发现所要研究的问题,并据此找到写论文的话题;学理意识引导教师按照教育研究的规范去深度分析所发现的问题,并按照论文的写作规范呈现自己实施研究的方法、过程和结果;创新意识引领教师基于自己对所探究问题的独立思考,写出有新意的论文。问题意识、学理意识和创新意识相互交织,共同构成撰写论文必备的学术素养。

创新性论文的写作思路与方法

创新性是学术论文的基本特征,也是学术期刊用稿的首要标准。创作具有创新性的论文离不开创新性思维,而创新点则是体现论文创新性思维的基本元素,也是创新性论文必备的基本元素。小学英语教师应注重培养自己的创新意识和创新思维,学习在研究中找准创新点以及在论文中表述创新点的方法,进而创作出具有创新性的学术论文。

设计有效的小学英语课堂教学活动（上）——兼评全国第二届小学英语观摩暨研讨课

本文将从论述小学英语课堂教学活动的设计原则入手,并结合全国第二届小学英语教学观摩与研讨会上获优异奖的11位教师设计的课堂教学活动,着重论述如何设计和开展有效的小学英语课堂教学活动.

设计有效的小学英语课堂教学活动（下）——兼评全国第二届小学英语观摩暨研讨课

3.提倡教师组织教学活动时尽量使用英语,而且指令语应简单和明了 教师在组织小学英语课堂教学活动时应尽量使用英语,这样可以创设更浓厚的英语学习氛围,也能为学生提供更多的接触和学习英语的机会.但是,尽量使用英语并不排除必要时教师可以使用母语(比如,活动比较复杂或学生理解英语指令语有困难时),因为如果学生不能正确理解教师的指令语,就无法有效地开展教学活动,也无法达到语言训练的目的.