灵丘方言中的第二人称敬称代词及其文化信息

灵丘方言中的第二人称敬称代词相对丰富,有单数形式的"咱"、"你恁儿"和复数形式的"咱他们"、"你恁儿们",它们构成灵丘方言中第二人称代词的敬称系统。"咱"、"你恁儿"、"咱他们"、"你恁儿们"各有分工,丰富了灵丘方言中敬称的表达形式,反映了灵丘人在交际中注意长幼有序和亲疏有别的文化特点。

文字学在词义训释中的运用

文字学在词义训释中有着较为广泛的应用。主要表现在:通过分析字的构造而释义、通过指明文字现象而释义、通过辨别异文而释义、通过校勘讹文而释义。

试论古代汉语学习兴趣的培养

当代大学生对古代汉语的学习兴趣普遍不高,这种情况严重影响古汉语的教学效果。本文分析了学生兴趣低的成因,着重从认识古汉语的价值、丰富教学内容、优化教学方法、建立和谐的师生关系四个方面探讨了如何培养学生的学习兴趣。

从《论语》看孔子的学习观

对孔子教育思想的研究,历来多站在教育者的角度进行,而少站在被教育者角度进行。从被教育者角度对孔子教育思想进行研究即为孔子学习观研究。孔子学习观十分丰富,主要包含在《论语》中,内容主要包括学习本体观、学习品质观、学习原则观、学习方法观及其他重要学习观等方面。深刻认识孔子学习观不仅具有现实指导意义,亦有一定理论价值。

“略”义补释

《汉语大词典》解释"略"在古代汉语中的副词用法时,未列"几乎"义,古代文献中的用例表明,"略"有"几乎"义,且这一意义不能归入"略"的其他副词义项中,应该增补;《汉语大词典》中"略尽""略无"释义也不尽全面,应该作适当补充。

“属实”有副词新用法小议

网络语言中,"属实"除了动词用法外,还有一种新用法——副词,意思接近"确实"、"实在"、"的确",表确认语气,是语气副词。这一用法实际上是由动词"属实"虚化而来,是动词"属实"语法化和主观化的结果,这一现象的出现符合语言发展的规律。

浅谈古代汉语中数字的连用

本文分析了古代汉语中连用数字之间存在的多种关系:加数关系、因数关系、并列关系、分母分子关系等,并对其组合整体所表示的意义进行了说明。

同义词的性质和古汉语专书同义词的判定原则

对于同义词的性质和古汉语专书同义词的判定原则,我们认为:同义词是在某个义位上理性意义相同或基本相同的一组词,是一个原型范畴,兼具客观性和主观性;判定古汉语专书中的同义词应依据的原则有:存在于汉语的同一个共时平面,词汇系统中稳定的同义关系,一个义位上理性意义至少大部分重合,词性或句法功能一致。

浑源方言谚语语法语义特点探析

浑源方言谚语在语法结构、语义内容、语义结构和词汇构成等方面特点明显,分别表现在:单句型主谓式谚语和复句型谚语较多,紧缩型谚语较少;语义类型多样,知识文化丰富而有特色;表意曲折,以深层意义为主,修辞色彩较浓;谚语中含有丰富的浑源方言词汇。

《周易·大象传》思想内容试析

《周易·大象传》作为《周易·易传》的一部分,含有丰富的人文思想内容,这些思想内容是《周易》思想的重要组成部分,主要包括个人和民族的基本精神和基本道德观,治国理政、经世致用的社会政治观,以明罚慎刑为主的法治观,以修德重行为主的人生观以及多样化的人生行为处世观等五个部分;总体上是积极向上的,具有一定的借鉴价值,但也存在一些封建性糟粕。

古代汉语中物量表示法的发展演变

物量表示法是数量表示法的一个重要组成部分,弄清物量表示法在古代汉语各个时期的面貌及其发展演变,有助于汉语史的研究。本文探讨了古代汉语各个时期的物量表示法及其发展演变状况。

《搜神记》完成体副词的体意义

本文结合表时功能分析了《搜神记》完成体副词的两类成员“既”类和“已”类所表的完成体意义。分析结果发现:“既”类表动作的完成或状态的实现,“已”类既表动作的完成和状态的实现,又表动作或结果完成后所经历的时间长和静态情状实现的时间长。

浑源方言詈词文化信息解

语言是文化的一面镜子。本文将晋北地区浑源方言中的詈词作为考察对象,从生产方式、思想观念、民众心理等几个方面解读其中所蕴含的民族文化和地域文化。

阳高方言中的古语词

在属于晋语大包片的阳高方言中存有较多的古语词,本文将所搜集到的阳高方言中现存的古语词分为三类:普通话已经不再使用,但在阳高方言中还可独立使用或已演变为构词语素的古语词;在普通话中已演变为语素,但在阳高方言中仍可独立独用的古语词;在普通话中仍然使用,但其某个古汉语义项在普通话中已经不用,而在阳高方言中仍然使用的古语词。对这三类古语词分别从语音、词义、构词方式、语法功能等方面分析在阳高方言中的历时变化情况,以期为进一步考察阳高方言的历史层次及形成年代提供参考资料。

叠音词的性质及相关概念

许多汉语教材中叠音词的定义与所举的叠音词词例有抵牾之处,本文分析了叠音词教学中存在的问题,认为有些叠音词并不是纯粹的单纯词,并针对"叠音词"与"叠字"、"词的重叠"、"重叠式合成词"等概念使用混乱的情况加以区分。

《三国志平话》中的“打”类词语及其源流考

《三国志平话》中的“打”类词语丰富,其中的“打”字主要有实义动词、实义动词语素、泛义动词和类前缀四种用法。在对“打”类词语进行历时考察后,我们发现“打”的“殴打”“攻打”“鞭打”“放出”“制作”“举”等实义动词义是由其本义“击打”引申而来;“打”的具体动作义进一步抽象化,发展为泛义动词;泛义动词再逐渐虚化为类前缀“,打”的这些用法大致体现了“打”在近代汉语中的基本用法及其语法化路径。

浅谈当前英语教师教学工作中的几个不适应

当前英语教师在教学工作中有如下几方面的不适应 :教学指导思想模糊 ,教学观念陈旧 ;知识结构单一 ,专业技能不熟练 ;教学组织能力和教育实施能力不强 ;理论浅薄 ,不能用外语教学法知识指导教学 。

波拉语疑问句的类型及特征

本文根据形式特征和疑问功能,将波拉语的疑问句分为是非问、特指问、“a^(31)+V+la^(51)?”式问、选择问,描写了各类疑问句的结构形式及特点,揭示了波拉语疑问句中用特定句尾词表达的“他问—自问”“自知—非自知”“单数—复数”等范畴特征。

汉语单数人称代词音变式的功能演变及性质

汉语许多方言点的单数人称代词作定语和作主宾语时的语音形式不同,常用来作主宾语的形式称为一般式,只能作定语的形式称为音变式。音变式能否带相当于"的"的定语标记词以及领有对象的范围在不同方言中表现出种种差异。音变式在不同方言中表现出的语法差异是人称代词句法功能的演变造成的,音变式本质上是一种语法格,只是随着语言的演变成为一种残留形式。

“浮上而杀下”确诂

对于《论衡》中的"浮上而杀下"句,学术界有三种不同理解。文章通过与其他同类资料的比较并结合上下文语境认为,"浮上而杀下"的正确解释是"身体的上部大、下部小",在文中指的是仙士张开手臂飞舞时身体呈上大下小的样子。