关于完善我国教师申诉制度的思考

随着我国教师聘任制度的推行,教师与学校之间的纠纷不断增多,教师申诉制度逐渐暴露出其法律规定的缺失和制度不健全等问题。因此,完善教师申诉制度势在必行。进一步明确教师申诉制度中的申诉主体、受理机关、申诉程序等环节是完善当前教师申诉制度的关键。

简论我国公立学校教师非诉讼救济渠道的局限与完善

随着我国教师聘任制的推行,公立学校与教师的法律关系转变为一种特殊的行政关系。目前我国法律法规中所规定的非诉讼救济制度由于救济范围有限,仍存在较大的局限性,使得在新的法律关系下,公立学校教师的合法权益得不到很好的救济。需要通过建立校内申诉制度、教育仲裁制度和教育法律监督制度来补充和完善教师的非诉讼救济渠道。

打开思政教育红色文化数字化传播新视野

红色文化作为思政课程的重要资源之一,具有较高的教育价值和文化传承意义。数字化技术赋能红色文化传播,能够使红色文化“活”起来,发挥育人作用,同时推动思政教育高质量创新发展。运用数字化红色文化打造思政“金课”,贯彻落实立德树人根本任务,必须把握当代学生特质,灵活使用数字化信息技术,开发独具特色的红色文化产品,构建红色文化数字化平台,探索思政教育新模式。

多元智能理论视角下的五年制高职思想政治课程教学改革探究

本文针对五年制高职思想政治课程教与学方面均存在的困境，按照多元智能理论，从多角度看待学生的智能发展，对五年制高职的思想政治课改革进行探究，以帮助学生提高学习兴趣，建立多样化的考评体系。

关于思政课与专业课同向同行融合育人的研究与实践

本文首先阐述了高职思政课与专业课融合育人的重要现实意义,其后提出了一系列高职思政课与专业课同向同行融合育人的策略与措施。

从《共产党宣言》到新时代中国特色社会主义

在马克思、恩格斯发表《共产党宣言》之时,“一个幽灵,共产主义的幽灵,在欧洲游荡。旧欧洲的一切势力……都联合起来了”。然而,170多年过去了,共产主义不仅不断奏出一曲曲凯歌,成为永不消逝的“幽灵”,而且“在21世纪的中国焕发出强大生机活力”。

高职思想政治理论课课程整合思路初探

为了体显高职思想政治理论课的特色,实现高职教育的育人目标,本文提出了高职思政课课程设计的新思路——课程整合,并分析了思政课课程之间内容的整合以及思政课与不同专业的整合两种整合的思路,对高职院校思政课改革进行了新的尝试。

生态文明理念融入高校思想政治教育的路径探索

近年来,保护生态环境、建设生态文明逐渐成了全社会的共识。高校的大学生正处于学校进入社会的关键阶段,人生目标的选择不可避免地会受到高校生活的影响。生态文明理念在高校思想政治教育中的融入,不仅关系着高校文化氛围的塑造,也关系着我国生态文明建设战略目标的实现。《生态文明理念与模式》一书内容详实,对展开生态文明教育有重要意义。