数学自主学习能力培养模式探研

数学自主学习能力是对整个数学学习过程进行自主调节的个体心理特征,即主动掌握数学知识、获取数学技能的综合心理能力.可划分为自我定向、自我调控、自我反省3种能力,辨向、计划、监控、调整、反思、评价6个成分.据此构建的数学自主学习能力培养模式能提高学生的数学成绩与自主学习能力.

高职数学教学改革研究与探索

高职数学教学要遵循"应用为目的,以必需够用为度"的教学原则,从高职数学课程体系、教学内容、教学方法等方面探讨教学改革问题。

数学自主学习能力及其培养模式的研究

自主学习的研究近年来已成为教育学、心理学领域研究的热点问题。以建构主义、元认知理论为依据,可界定数学自主学习能力,构建数学自主学习能力的培养模式,通过模式培养可提高学生的数学成绩和数学自主学习能力。

学习评定的测试工具标准

学校教育旨在为国 家培养人才,要 有一定的质量要求。评定就是根据一定的标准对教育过程中所产生的思想、学业、行动和个性等方面的变化进行估价的过程。学习评定即为根据教学目的,对学生在学习成就上的变化做出估价的过程。学习评定不论其目的如何,总是以考试或测验的分数结果为依据,