儿童文学在小学语文教学中的应用探究

兴趣是最好的老师,也是学生获取知识和主动进行学习的重要前提.小学生正处于身体和心理等各方面发展尚未成熟的成长阶段,好奇而爱玩的孩童天性使他们对趣味浓郁的儿童文学作品较为感兴趣.因此,如何充分利用现行语文教材中的儿童文学作品,来激发和提高学生学习语文的兴趣,是语文教师教学面临的重要课题.

浅谈如何让小学生爱上作文

写作对于学生们来说,是一件难事。教师要运用直观教学,唤起他们写作的兴趣;进行角色模拟,让他们感知生活;有效地引导他们怎样组织好素材,恰到好处地完成一篇高质量的文章;借助古诗情境,进行适当的扩写,培养学生们的想象能力。因此,作文教学中,教师要从培养学生们的写作兴趣入手,让他们真切地感受到一吐为快的写作乐趣,从而真正爱上写作。

浅析如何上好语文复习课

复习是课堂教学的有效组成部分。上好复习课能够全面提升学生的语文素养。小学语文复习课可分三步走：立足文本,夯实基础;知识梳理,融会贯通;专项训练,强化提升。

想象,助推学生快乐作文

想象创造，是激发人生命活力的最有效手段。心理学家指出：小学阶段是培养学生创造精神和创新意识的最佳时机。新课程不仅有知识和技能标准，还增加了体验性目标，目的就是让学生更好地感受、认同、内化生活，从而走向创造。因此，我们在小学作文的教改实践中，精心设计体验性情境，让学生既源于生活又超出生活，既联系生活又审视生活，既培养了作文能力，又深入体验到想象创造的快乐，从而使学生在作文中展示个性飞扬的生命活力。

小学语文课堂教学失真分析及回归本真的措施研究

在《语文课程标准》中,明确指出小学语文教学应当遵从其本质性规律,让学生真读、真议、真练,重视学生真实学习经历的构建。但是在实际教学过程中,依然存在着失真现象,因此,小学语文的本真课堂构建成为必然。本文以苏教版教材为例,从小学语文本真课堂的概论出发,分析小学语文教学失真现象并提出小学语文教学本真课堂的构建措施。

小学语文有效教学的几个重要的环节

小学语文教学,要想突出有效乃至高效,无非要以生为本,想生之所想,急生之所急,把握学生的疑难点和兴奋点。正如孔子所说：＂不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。＂至于载体,作为一线老师,只有从司空见惯的认真教学中做好细节,将其发挥得淋漓尽致。