如何创建高中英语词汇教学高效课堂

在高中英语教学中,我们所面临的问题是教学内容多,师生升学压力大。英语学习从小学三年级就开始了,漫长的学习过程和不良的学习习惯导致很多学生基础薄弱,因此到了高中已经对英语学习有了抵触心理,而即将面对各类选拔性考试又不得不学习的矛盾心理只是带着被迫学习的情绪,诸如此类的问题直接影响着我们的教学效率。那么如何在规定的时间内即要完成教学任务,又要让学生扎实基础应对要面临的各种挑战就成了摆在我们面前的紧迫任务。

如何在高中英语教学中创建高效课堂

素质教育的深化以及新课程改革的推行,对于高中英语的教学理念和教学目标等都提出了许多新的要求,需要教师及时更新观念,强化认识,从学生的实际需求以及认知特点出发,对其自主学习能力进行培养。而想要实现这一目标,就需要构建高效课堂。1.高效课堂概述高效课堂,主要是指在有限的课堂时间内,以较高的效率,完成教学任务,达成教学目标,取得教育教学的较高影响力和社会效益。简单来讲,高效课堂就是利用尽量少的时间和经历,取得较好的教育效果,

高中英语新授阅读课的导入

好的导入设计能够让学生很快进入学习的状态,被教师的预设情景所吸引,心无旁骛,全身心投入到课堂当中。当然,作为教师,在课前预知时就应该很好研究教材,研究学生,研究方法,通过不断总结课型类别和特征,采用不同的导入方式。让学生学得轻松,进入课堂自如,授课内容过渡自然,师生的思维步调一致,轻松愉快的过渡到新授内容。

无缝隙护理对老年冠心病患者心绞痛控制及生活质量的影响

目的探讨对老年冠心病实施无缝隙护理对患者心绞痛控制、生活质量的影响。方法选取112例老年冠心病患者随机分成观察组与对照组每组各56例,对照组予以常规护理,观察组则是予以无缝隙护理,比较各组心绞痛控制(发作频率、持续时间)与随访3个月生活质量。结果干预后各组发作频率、持续时间均降低,而观察组干预后各指标均是显著低于对照组(P<0.05);随访3个月观察组患者生活质量各个维度评分显著高于对照组(P<0.05)。结论无缝隙护理干预老年冠心病的患者,可以有效控制心绞痛的发作,提高患者生活质量。

规范化护理干预对慢性心力衰竭患者睡眠质量及心功能的影响

目的探讨对慢性心力衰竭(CHF)实施规范化护理干预对患者睡眠质量、心功能的影响。方法80例研究对象随机分组,40例对照组采取常规护理干预,40例观察组则是实施规范化护理干预,对各组干预前后睡眠质量(PSQI评分)与心功能(LVEF、LVESD、LVEDD)指标变化情况评价。结果干预后各组PSQI评分降低,观察组显著低于对照组(P<0.05);干预后各组LVEF均提高,LVESD、LVEDD均降低,观察组指标变化幅度明显比对照组显著(P<0.05)。结论规范化护理干预CHF有助于改善患者睡眠质量,提高心功能。