浅议项目制课程的范式进化——浙江乡村营造课程实践启示

艺术设计类院校以“为社会服务”为主轴展开项目制设计课程,并根据不同的设计类型在实践中形成自有的结构范式。但由于课程条件的约束,面对不同社会语境中的不同议题,现有的项目制课程也存在很多弊端。上海视觉艺术学院经过十多年的深耕探索,尤其是在乡村振兴设计实践方面,师生团队建设了完整的系统共建型项目制课程。课程从场域资源的再认识和再利用设计出发,用艺术活化地方,再到配合行动者共建地方服务系统,自下而上地由学生主导形成新的教学力量。不论是课程的设计组织、结构流程、社会服务路径,还是教学思维和逻辑层面的知识融摄、教学认知、教学方法论等方面,都为营造设计类项目制课程的新范式提供了实证基础。

基于叶榭软糕类地方传统食物再生转化设计的初探

针对非物质文化遗产中地方传统食物的保护传承现状及产业转化的需求,通过对松江"叶榭软糕"的再生性设计实践,探索地方传统食物的再生转化方法与途径。整个设计包含"格物—假物—造物"3个阶段,重新设计了食物产品核心,并再介绍了地方传统食文化。重点指出传统食文化再生的本质是设计参与者对食物的魅力体验和对话,也是一个系统的服务设计过程,应运用时间、在地特征和生产背景的变化条件来设计食物系统。最后文章讨论了食物的非遗文化传承转化过程中需要面对的问题。

旅游策划为乡村改造计划载体的实践思考——以江浙地区村落营造案列为方向

通过桑梓枯荣工作室近年来的课程实践,来观察社区营造与新农村建设的区别,探讨社区营造的现状与手法,以及我们团队目前所做的内容和主题。