语文青年教师审美素养发展的实践路径

将美学融入语文教师专业发展,能培养出具有更高审美感知和审美素养、更具教学艺术的语文教师,这样的教师队伍可以陶冶学生的性情,提升学生的审美素养和文化底蕴,更好地实现语文学科的育人目标。文章基于美学视野,从学校层面提升整体教师的美学素养,从教师层面深化语文学科中的美学理解,从社会层面探索跨学科融合的美学支持,探索综合提升语文青年教师专业成长的实践策略。

“三维支架”助观察——教材心理化:统编版语文教材二次开发四年级上册“写观察日记”指导策略

要有效落实单元习作教学,搭建习作支架是行之有效的方法之一。文章以统编版语文四年级上册第三单元的“写观察日记”为例,对教材内容进行适度调整和加工,通过对教材的二次开发统整单元中的课文作为习作例文,从创设内容支架、例文支架、评价支架三个维度入手,让学生在文本结构与言语样式的比照中,学习“怎么写”,在鲜活文字与语言温度的体验中,学会“享受写”。