高校教师教学质量评价的探索与实践——以“四位一体”综合评价为例

针对现阶段高校教师教学质量评价存在的评价主体单一、指标趋同、结果应用弱等难题,探索构建由“学生、同行教师、校外专家、督导(领导)”等多元主体参与的教师教学评价体系,根据OBE教育理念分类制定理论课、实践课、体育课等不同类型课程的评价指标,运用信息化手段加强过程性评价,以学生为中心评价教师教学效果,形成“评价、反馈、改进”相结合的长效机制,全面助力教师教学可持续发展。

国内一流高校转专业现状及发展趋势探究

大学生转专业是高等教育发展的必然趋势,是创新人才培养模式、提高人才培养质量的先驱试行.本文对国内一流高校转专业现状及发展趋势进行研究和分析,以期通过学习一流高校先进的专业选择理念,为广大普通高校建立健全符合自身发展的转专业机制提供参考.

本科生国际交流的问题分析及对策研究

近年来,本科生国际交流活动已成为各高校的常规工作,各高校在推进本科教育国际化方面取得了诸多成绩。本科生国际交流活动中存在的一些问题也随之浮出水面,影响了国际交流的进一步发展。如何加强高校自身管理机制的建设,拓宽交流项目的层次和范围,让更多的学生从国际交流中获益,已成为本科生国际交流活动发展的焦点问题。

浅谈慕课课程引发的教学模式变革

慕课课程作为世界范围内高等教育教学的一种全新方式，正不断促使高等教育教学模式、教学管理体制、教学内容、教学方法发生变革，给高等教育教学改革带来了新的挑战和机遇。

新工科背景下跨学科人才培养的探索与实践

新工科建设正在引领高等工程教育的深刻变革。未来的工程教育应以新科技革命和产业变革为驱动,整合多个学科领域的知识,以培养具有前瞻交叉思维、能解决复杂工程问题的复合型创新人才为目标,适应和引领未来工程技术的不断发展。本文首先对"跨学科"的概念及内涵进行了概述,其次介绍了国内外跨学科人才培养的现状和发展趋势,最后针对跨学科课程体系、跨学科课程、跨学科实践教学体系、跨学科实践项目等进行了深入研究,并以南京理工大学智能制造工程专业为例,详细阐述了跨学科人才培养的实施路径,期望为新工科背景下我国高等学校跨学科人才培养提供参考。

信息化时代教学模式的现状与发展趋势

本文通过对信息化时代教学模式的现状与发展趋势进行分析研究,以期找寻信息化时代大学生的学习特点及传统教学模式的不足,构建信息化时代新的教学模式。

大类招生背景下学生管理模式探索

依据学科分类进行大类招生的模式正逐渐被国内高校所采用。这种新的人才培养模式顺应了市场经济发展及社会生活多元化对人才的需求,也对高校学生管理工作提出了新的挑战。本文从工作实践出发,分析了大类招生人才培养模式的必要性,探讨了大类招生背景下的学生管理新模式。